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題名：教師培訓場域的關係重塑
書刊名：教育研究與實驗
作者：金禮久／張樂天
出版日期：2016
卷期：2016(1)
頁次：33-36
主題關鍵詞：教師培訓；場域；關係；政策
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教師培訓場域的制度設計需要準確定位多元主體間的平等關系,通過場域競爭型塑教師培訓的正當利益關系。在教師培訓政策由計劃向市場轉變的過程中,需要構筑多元主體良性互動可持續發展的伙伴關系,以教師發展的專業化培育培訓場域的自主性,改變教師"被培訓"的慣習。
期刊論文
1.吳康寧(2006)。社會學視野中的教育。教育研究與實驗，2006(4)。  延伸查詢new window
2.張樂天(2007)。支持發展農村教育：歷史使命與政策行動。南京師大學報（社會科學版），2007(3)。  延伸查詢new window
3.張華(2014)。論教師發展的本質與價值取向。教育發展研究，2014(22)。  延伸查詢new window
4.吳康寧(2010)。從利益聯合到文化融合：走向大學與中小學的深度合作。南京師大學報（社會科學版），2010(3)。  延伸查詢new window
5.朱旭東(2010)。論「國培計劃」的價值。教師教育研究，2010(6)。  延伸查詢new window
圖書
1.約翰．羅爾斯、何懷宏(1988)。正義論。北京：中國社會科學出版社。  延伸查詢new window
2.(1956)。馬克思恩格斯全集。北京：人民出版社。  延伸查詢new window
3.皮埃爾．布迪厄、華康德(2004)。實踐與反思--反思社會學導引。北京：中央編譯出版社。  延伸查詢new window
4.高清海、胡海波、賀來(1998)。人的「類生命」與「類哲學」：走向未來的當代哲學精神。吉林人民出版社。  延伸查詢new window
5.李金齊(2012)。資本與地位：農村教師社會地位的社會學考察。北京：中央編譯出版社。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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