小學生的科學家形象是其科學本質觀的重要表現,科學家畫像是探討小學生科學家形象認識的有效方法與途徑。本研究通過科學家畫像DAST(Draw A Scientist Test,DAST)測試,并輔以相關文本調查和訪談,探查了小學生眼中的科學家形象。研究發現:小學生對科學家年齡的認知較為寬泛;性別認識以男性為主,存在年級差異和性別差異;缺乏對科學家工作本質屬性的認識;科學家畫像中所使用指標體現了"研究類"、刻板化特征;大眾傳媒是小學生了解科學家形象的最主要途徑;小學生具有成為科學家的意愿,并表現出年級和性別差異。以此為基礎,對小學生科學家畫像所反映的科學本質和科學教育等問題進行了探討。