父母鼓勵對初中生閱讀自主性的影響：一個有中介的調節模型_

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題名：	父母鼓勵對初中生閱讀自主性的影響：一個有中介的調節模型
書刊名：	教育研究與實驗
作者：	顧紅磊／劉君／路曉英／夏天生
出版日期：	2017
卷期：	2017(6)
頁次：	89-94
主題關鍵詞：	家庭親密度；父母鼓勵；閱讀動機；閱讀自主性；初中生
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以廣州市和信陽市兩所初中的387名學生為調查對象,采用層次回歸方法考察了父母鼓勵對子女閱讀自主性的影響以及家庭親密度和子女的閱讀動機在其中的作用。結果顯示:(1)父母鼓勵和家庭親密度均可以顯著正向預測閱讀自主性;(2)家庭親密度在父母鼓勵與閱讀自主性的關系中起調節作用,即父母鼓勵對閱讀自主性的影響隨著家庭親密度的降低而減弱;(3)家庭親密度的調節效應通過閱讀動機這一中介變量得以實現。因此,父母鼓勵和閱讀自主性之間存在一個有中介的調節模型。

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期刊論文
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圖書
1.	Chall, J. S.(1996)。Stages of reading development。McGraw-Hill。
2.	溫忠麟、劉紅雲、侯杰泰(2012)。調節效應和中介效應分析。教育科學出版社。延伸查詢
3.	Moos, R. H.、Moos, B. S.(1994)。Manual for the Family Environment Scale。Consulting Psychologists Press。
4.	Dweck, C. S.(2000)。Self-theories: Their role in motivation, personality, and development。Psychology Press。

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