單一民族國家模式與文化多元之間的張力成為全球性議題。南茜·費萊澤在此背景下提出的"承認"與"再分配"理論對研究中國的民族問題頗具可操作性。少數民族雙語教育是考察教育公平(再分配)與文化多元(承認)的理想切入點。對涼山彝族兩類模式雙語教育的研究顯示,兩類模式彝族學生對自身的傳統文化都有著強烈的認同感,同時對主流文化也有強烈的文化適應的意愿。通過漢語文課堂參與觀察,發現兩類模式雙語教育在促進教育公平方面尚有需要改善之處。