實踐中示范課凸顯的問題包括:過程缺乏自然與真實,遮蔽了情境中的具體人;重"預設"輕"生成",限制其教育功能與價值的發揮;有回避教育難題的傾向,不重視問題解決等。有價值的示范課,應是對解決教育理論與實踐問題起指導作用的原創性教育活動,其實踐需要遵循以下原則:去偽存真,保證示范課的真實性;去粗存精,明確示范課的引導性;避虛就實,提高示范課的實效性。這樣,才能最終實現教育理論、教育示范與教育實踐的深度融合。