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題名:國中健康教育教師的性教育實踐:從性腳本理論出發
作者:蕭靖融
作者(外文):Hsiao, Ching-Jung
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:性別教育博士學位學程
指導教授:游美惠
學位類別:博士
出版日期:2019
主題關鍵詞:性教育性別教育性腳本理論健康教育國中教師sexual script theorysexuality educationgender educationhealth educationjunior high school teacher
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中文摘要
本研究從性腳本理論出發,探討國中健康教育教師的性教育實踐。受到文化
場景、人際互動與個人內在等腳本的影響,每個人的性腳本形塑歷程不盡相同,而教師的性教育實踐也會受到自身性腳本的影響而在教學過程中形成不同的性教育腳本。故本研究旨在探究健康教育教師的性腳本、性教育腳本與性教育實踐三者之間的關聯性。
本研究以女性主義方法論為研究典範,主要採取質性研究的取向,以半結構
式的訪談蒐集資料。本研究共有22位報導者,皆曾教授國中健康教育,教師本身是學習者也是教學者,其成長的過程中也曾受過「性教育」的洗禮,所以訪談內容包含教師尚未進入教學現場前的成長經驗,與在不同教育階段接受性教育的歷程,以及進入教學現場後的性教育實踐經驗。
研究發現的部分,首先,教師的性腳本與師培課程為其最初性教育腳本之參
考;而進入教學現場後,教科書與性教育論述則進一步影響教師性教育腳本之形塑;隨著教師教學年資的增長或是其性腳本的轉變,性教育腳本也會有所變化,最終教師的性教育腳本會成為其性教育實踐的引導方針。第二,教師的性教育實踐能促使其省思性教育的內涵,教師在教學過程中發現學生不會完全接受教師傳遞的性教育內容,而學校也不是唯一傳遞性教育的場所,所以教師能藉由與學生互動中調整自身的性教育腳本。第三,本研究從性腳本理論出發,探討性與社會文化的關聯性,以其作為教師性教育實踐的研究之理論概念,一方面可以探討學校作為文場景腳本提供了哪些關於性活動的指引;另一方面也可檢視教師性腳本的形塑過程對其教學上的影響。
本研究結論認為,不論在社會文化、人際互動與個人內在的腳本中都
能發現「性」的影響力,而這套性腳本會成為教師的中心思想而傳遞給下一代。所以性教育的傳遞其實是不同社會中如何看待性的一套腳本運作方式,也是同一社會中不同種族、族群、階級與性別等等對於性的不同解讀過程。最後,研究者根據研究發現提出學校性教育之省思,以及提出對未來研究方向之建議。
關鍵字:性腳本理論、性教育、性別教育、健康教育、國中教師
Abstract
This research, adopting sexual script theory, explored sexuality education praxis of junior high school teachers. Under the influence of cultural scenarios, interpersonal relationships and intrapsychic experience people had have different personal style about their sexual script and theses script facilitated teachers’ sexuality education script. The purposes of this research were to find out the relationship between teachers’ sexual scripts and sexuality education script when teachers taught sexuality education in school.
This research was based on feminism methodology and qualitative methods.
In-depth, semi-structured interviews were conducted with three men and nineteen women who taught health education in school. The interview discourse focused on three themes including their sexual conduct throughout life span, adolescents’ experience with formal sex education in school and their teaching experience in sexuality education.
The research findings were as follows: First of all, teachers’ initial sexuality education script was based on the in-service teacher training and their personal experience through cultural scenarios, interpersonal scripts and intrapsychic scripts. Secondly, teachers’ praxis of sexuality education made them rethink their teaching and had changed their point of view when they were challenged by students in the class. Thirdly, the research indicated sexuality education in access to sexual script theory, not only discussed the sexuality education what school delivered by teacher but also examined how teachers’ sexual script influenced their teaching process.
The research confirm that teachers’ teaching interaction with their sexual scripts
occurs in diversity socially sexuality negotiated setting and the setting of sexual script are then examined in terms of the changing circumstances with movement from generation to generation. Finally, the implications of the research for sexuality education and future study were offered.
key words: sexual script theory, sexuality education, gender education, health education, junior high school teacher
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