丁一顧（2011）。會談技巧：教師專業學習社群運作成功的關鍵。教育研究月刊，201，28-38。
于曉平（2007）。高中數理資優女生性別角色、生涯自我效能與生涯發展之關聯及角色楷模課程實驗之影響研究（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學特殊教育研究所，臺北市。
毛筱艷（1998）。工作生涯模式與職業成就關係之研究（未出版之博士論文）。私立中國文化大學國際企業管理研究所，臺北市。
王玉珍（2009）。雙生涯女性優勢中心生涯適應諮商模式之建構與驗證（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系，臺北市。
王全興（2016）。十二年國民基本教育國民核心素養的內涵。台灣教育雙月刊，700，34-38。
王全興（2017）。教育思想起：教師、學生核心素養。臺北市：五南。
王全興（2019）。國小校長落實課程領導核心素養的理念。台灣教育，716，123-127。
王秀槐、黃金俊（2010）。擇其所愛、愛其所擇：從自我決定理論看大學多元入學制度中學生的科系選擇與學習成果。教育科學研究期刊，55（2），1-27。
王勇智、鄧明宇（譯）（2003）。Catherine Kohler Riessman 著。敘說分析。臺北市：五南。
王英明（2020）。由英美校長證照制度談中小學校長專業遴用之啟示。臺灣教育評論月刊，9（4），40-43。
王雅各（2004）。質性研究導論。載於謝臥龍（編），質性研究(頁1-56）。臺北市：心理。
王曉玲（2008）。國民小學領導卓越校長展現學校領導之個案研究（未出版之碩士論文）。逢甲大學公共政策研究所，臺中市。
田秀蘭（2003）。社會認知生涯理論之興趣模式驗證研究。教育心理學報，34（2），247-266。
田秀蘭（2015）。生涯諮商與輔導：理論與實務。臺北市。學富文化。
朱麗玲、郭丁熒（2019）。治理與自理交織的專業發展探索－一位校長的敘說研究。師資培育與教師專業發展期刊，12（3），53-78。
何佩錦（2008）。焦點解決取向團體諮商對大學生生涯信念與生涯自我效能輔導效果之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學諮商與應用心理學系，臺中市。
何凱維、陳斐娟（2020）。大專校院休退學之因應：淺談大學生生涯發展與大學不分系。臺灣教育評論月刊，9（11），76-82。
吳武典、簡茂發、洪冬桂、舒琮慧、鄒小蘭、張芝萱、吳道愉（2010）。高中學生生涯發展組型建構及其在升學與生涯輔導上的意義。教育科學研究期刊，55（2），29-72。
吳芝儀（2003）。敘事研究的方法論探討。載於齊力、林本炫（主編）：質性研究方法與資料分析(頁143-170）。嘉義：南華大學教社所。
吳芝儀（譯）（2008）。敘事研究：閱讀、詮釋與分析。（原作者：Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber）。嘉義市：濤石。
吳芝儀、李奉儒（譯）（1995）。質的評鑑與研究。（原作者：高民凱John Lofland & Lyn H. Lofland）。臺北市：桂冠。
吳宸希（2014）。透過基督信仰尋找自我認同與生涯轉換之自我敘說研究（未出版之碩士論文）。國立暨南國際大學，南投縣。
吳淑敏（2004）。傑出女性科學家生涯發展歷程及其成功因素之探討（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學特殊教育學系，臺北市。
吳淑敏、蘇芳柳（譯）（2000）：超越障礙：女性資優追蹤研究。資優教育季刊，75，14-18。
吳淑琬（2008）。大學生生涯適應力量表編製及其相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學輔導與諮商研究所，嘉義市。
吳清山（2012）。正視技職教育學術化的隱憂。師友月刊，543，1-5。
吳清山（2017）。教育名詞－校長專業標準。教育脈動，9，75-75。
吳鄉泉（1999）。大學程度婦女生涯轉換相關因素之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學成人及繼續教育研究所，嘉義市。
呂子豪（2013）。生涯發展的可能困境及其因應。諮商與輔導，333，29-33。
李詠秋（2001）：原住民大學生生涯發展狀況、生涯自我效能與其生涯阻礙因素之關係研究（未出版之碩士論文）。國立新竹師範學院國民教育研究所，新竹市。
周竹一（2022）。新北市國民小學校長正向領導與教師教學效能關係之研究。學校行政，137，92-114。
周志建（2012）。故事的療癒力量：敘事、隱喻、自由書寫。臺北市：心靈工坊。
房孟潔（2021）。一位新手實習諮商師在完形治療的學習與成長經驗。輔導季刊，57（3），27-36。
林水波（2012）。領導學析論。臺北市：五南。
林佳瑩、劉美慧（2013）。高中體育班的潛在課程。臺灣教育社會學研究，13（1），43-78。
林明地（2000）。校長專業發展課程設計理念與教學方法之探討。教育資料與研究，37，10-20。（國科會專案NSC89-2413-H-194-030）。
林明地（2010）。校長學：工作分析與角色研究取向。臺北市：五南。
林明地（2020）。國民小學校長學習的概念架構及其中學習取向與領導技藝內涵之個案探究。台灣教育研究期刊，1（3），127-148。
林俊傑（2011）。試探與適性教育-國中技藝教育專班理念的落實。師友月刊，523，61-64。
林政逸、楊銀興（2015）。我國國民教育階段校長校務經營困難與離職管理之研究。臺中教育大學學報，29（2），65-91。
林斐霜（2005）。初試啼聲：女校長生涯轉變與調適之研究。學校行政雙月刊，35，95-116。
林新發（2010）。校長正向領導的策略領導與技巧。國民教育，50（6），1-7。
林寶貴、郭靜姿、吳淑敏、廖永堃（1998）。高中語文資優生進入大學後之追蹤研究。特殊教育研究學刊，16，401-426。
邱卉綺（2005）。高中生生涯決定困難、生涯自我效能與焦慮憂鬱情緒之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系在職進修碩士班，臺北市。
邵意雯（2013）。國小級任教師應具備之輔導知能。諮商與輔導，328，61-63。
金樹人（1997）：生涯諮商與輔導。臺北市：東華。
金樹人（2011）。生涯諮商與輔導（重修版）。臺北市：臺灣東華。
金樹人、許宏彬（2003）。生涯諮商介入策略對國中學生認知複雜度與生涯自我效能的影響。教育心理學報，35（2），99-119。
洪晉毅、鄭勝耀（2021）。當華德福教育遇上公辦公營實驗學校。臺灣教育評論月刊，10（9），28-33。
洪素玲（2019）。敘事取向生涯諮商與退休前後的心理調適。諮商與輔導，397，39-42。
洪偉瑜（2011）。焦點解決生涯團體諮商介入策略對高中生幸福感與生涯自我效能之成效研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學教育心理與諮商學系，新竹市。
洪雯柔（2008）。批判俗民誌的跨國研究─比較教育方法論之再思。臺北市：五南。
洪嘉欣、陳皎眉（2009）。刻版印象如何影響行為？談刻板印象效果的內在歷程與影響。教育與心理研究，32（4），1-22。
紀惠英、范熾文（2012）。中小學教師專業能力與專業發展：知識經濟的觀點。學校行政，85，190-207。
胡幼慧（1996）。質性研究--理論、方法及本土女性研究實例。臺北市：巨流。
胡紹嘉（2008）。敘事、自我與認同：從文本考察到課程探究。臺北市：秀威。
范麗娟（2004）。深度訪談。載於謝臥龍（主編），質性研究（頁81-126）。臺北市：心理。
徐曼瑩（2000）。研究方法簡介。徐南麗（總編），護理研究導論（初版，頁217-277）。台北：匯華。
秦琍琍（2010）。女性領導與溝通：從性別傳播看組織文化的建構。應用心理研究，45，173-202。
高明瑞、蔡敦浩、林慧音（2012）。社會創業者的育成與實踐：敘說探究之觀點。創業管理研究，7（1），55-81。
高淑清（2008）。質性研究的18 堂課 : 揚帆再訪之旅。高雄：麗文文化。
張平沼（2013）。技職人才培育與產業發展。師友月刊，549，14-18。
張源泉（2017）。熬煉成為女教授的遙迢長路：德國女性學術人員生涯發展之管漏現象探析。教育研究與發展期刊，13（2），103-139。
張源泉（2020）。德國職業教育師資培育模式之辯證性回歸。教育實踐與研究，33（2），89-129。
張源泉（2022）。各擅勝場：剖析德國職業教育師資培育之學制變革。教育研究與發展期刊，18（1），1-39。
張德銳（2021）。我國校長服務領導研究結果綜合性分析。臺灣教育評論月刊，10（2），190-217。
教育部（2000）。追求卓越的技職教育。臺北市：教育部。
教育部（2000）。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。臺北市：教育部。
教育部（2011）。教育部十二年國民基本教育實施計畫之國中與高級中等學校學生生涯輔導現況分析。2016 年12 月8 日，取自http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=1072。
教育部（2014）。十二年國民基本教育課程綱要總綱。擷取自教育部。
梁滄郎、王志中（2005）。高職女性校長領導特質與領導效能關係之研究。工業教育學刊，29，37-68。
畢恆達（1995）。生活經驗研究的反省：詮釋學的觀點。本土心理學研究，4，224-259。
莊佩芬（2019）。一名心理師在自我敘說研究後對生命歷程與意義之覺察。諮商與輔導，406，24-27。
許殷宏（2006）。能力分班中的階級問題。課程與教學季刊，9（4），101-118。
許珮芬（2007）。科技校院學生生涯規劃認知模式對生涯決策影響之研究（未出版之碩士論文）。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所，雲林縣。
許雅嵐（2008）。技職校院應外系學生工作價值觀、生涯自我效能與生涯定向之相關研究（未出版之碩士論文）。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所，雲林縣。
許慧香（2007）。大專應屆畢業生生涯自我效能與就業服務需求關係之研究~以雲嘉南地區為例（未出版之碩士論文）。高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。
郭俊德（2002）。事業生涯成功因素之探討：一個社會資本理論的觀點（未出版之碩士論文），國防管理學院後勤管理研究所，臺北市。
郭祐誠、許聖章（2011）。數學能力與性別對高中學生選組之影響。經濟論文叢刊，39（4），541-591。
郭蓓蓉（2008）：臺北市高中生生涯自我概念、生涯自我效能與生涯決定困難之研究（未出版之碩士論文）。國立台灣師範大學教育心理與輔導學系碩士在職專班，臺北市。
陳木金（2002）。學校領導研究─從混沌理論研究彩繪學校經營的天空。臺北市：高等教育研究。
陳木金、吳春助（2011）。優質學校文化：卓越校長的觀察。教育研究，202，36-52。
陳伯璋（2000）。質性研究方法的理論基礎。載於國立中正大學教育研究所（主編），質的研究方法（頁25-49），嘉義市。
陳建州（2009）。影響大學生學習領域性別階層化之因素。教育研究集刊，55（2），35-67。
陳建州（2011）。女性的教育成就與大學畢業後初期位置之關係。教育研究集刊，57（3），75-121。
陳昭如（2014）。還是不平等—婦運修法改造父權家庭的困境與未竟之業。載於陳瑤華（主編），台灣婦女處境白皮書（頁77-116）。臺北市：女書文化。
陳書梅、劉益君（2014）。大學生對生涯資訊需求之探索性研究。圖書館學與資訊科學，40（1）， 82-86。
陳啟聰（2014）。找回技職教育核心理念。師友月刊，562，14-18。
陳斐娟（2018）。讓｢先就業、後升學」的年青人成為心中最軟的那一塊—生涯輔導觀點。臺灣教育評論月刊，7（4），31-34。
陳雅勤（2006）。生涯自我效能、生涯阻礙因素與生涯轉換相關之研究（未出版之碩士論文）。雲林科技大學技術及職業教育研究所，雲林縣。
陳澤義（2016）。生涯規劃。臺北市：五南。
曾煥淦、謝傳崇（2021）。實驗教育學校校長轉化型課程領導之研究。教育研究與發展期刊，17（4），1-31。
温子欣、秦夢群、陳木金（2013）。校長領導之道－成功校長領導行為個案研究。教育科學期刊，12（1），59-89。
焦熙昌（2017）。一位初任校長坎坷路－側記。學校行政，108，54-75。
鈕文英（2019）。質性研究方法與論文寫作（第二版）。臺北市：雙葉書廊。
項靖、陳儒晰、陳玉箴、李美馨（譯）（2002）。論文計畫與研究方法（原著第四版）（原作者：L. F. Locke, W. W. Spirduso, & S. J. Silverman）。臺北縣：韋伯。
黃天中（1995）。生涯規劃概論－生涯與生活篇。臺北市：桂冠。
黃惠瑄（2011）。高中資賦優異學生生涯自我效能、生涯發展及生涯決定相關因素之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學特殊教育學系，臺北市。
黃瑞琴（1997）。幼兒讀寫萌發課程。臺北市：五南。
黃嘉莉、謝傳崇（2022）。為何教師專業發展活動不有效？TALIS 2018臺灣國中教師調查結果之羅吉斯驗證。教育科學研究期刊，67（1），1-32。
愛瑞克（2022）。內在原力：9個設定，活出最好的人生版本。新北市：新樂園。
楊育儀、吳芝儀（2013）。質性生涯評量工具及生涯諮商實務之應用。輔導季刊，49，14-26。
楊婉瑩、林珮婷（2011）。當「男女有別」變成「男女不平等」─性別角色認知與政治效能感。女學學誌，29，121-172。
楊淑涵、田秀蘭、吳欣倫、朱惠瓊（2015）。職場工作者生涯自我效能、生涯調適力與工作適應之因素模式驗證。輔導與諮商學報，37（1），21-42。
楊絮涵（2011）。高三學生的自我效能、興趣、結果預期對目標選擇的影響（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學輔導與諮商學系，彰化市。
葉安華、李佩怡、陳秉華（2017）。自我敘說研究取向在臺灣的發展趨勢及研究面向：1994-2014年文獻回顧分析。臺灣諮商心理學報，5（1），65-91。
甄曉蘭（1996）。從典範轉移的再思論質的研究崛起的意義。嘉義師院學報，10，119-146.
齊若蘭（譯）（2002）。從A到A+。(原作者： Collins, J.)。臺北市：遠流。
劉玉玲、沈淑芬（2015）。數學自我概念、數學學習策略、數學學業情緒與數學學業成就之研究－自我提升模式觀點。教育心理學報，46（4），491-516。
劉仲冬（1996）。量與質社會研究的爭議及社會研究未來的走向及出路。載於胡幼慧（主編），質性研究：理論、方法及本土女性研究實例，121-140。臺北市：巨流。
劉淑慧（1999）。素人的生涯觀：以台灣社會中的大學生訪談為例。載於中國輔導學會編，輔導學大趨勢，573-602。臺北市：五南。
歐用生（1995）。教師專業成長與學習。臺北縣：臺灣省國民學校教師研習會。
潘慧玲、洪瑞璇（2022）。校長在學習領導踐行中的資本運用與建構：以推動學習共同體為例。教育科學研究期刊，67（1），159-191。
蔡明學（2021）。應用腦波測驗技術建構個人化中小學校長領導專業發展課程模式。台灣教育研究期刊，2（6），311-323。
蔡昕璋（2020）。2010年代臺灣學生事務的社會脈動與相關研究分析。學生事務與輔導，58（4），13-32。
蔡昕璋（2020）。我到底在做什麼？一位學生事務專業工作者的敘說研究。學生事務與輔導，59（3），13-27。
蔡昕璋（2021）。臺灣學生事務研究之文獻計量分析：以《學生事務與輔導》論文為例。學生事務與輔導，59（4），17-37。
鄭如吟（2003）：高一舞蹈資優班學生生涯決定及相關影響因素之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士學位班，臺北市。
鄭聖敏（2010）。談資優學生的生涯輔導。資優教育季刊，116，10-17。
鄭豪志（2020）。資深校長與新手校長認知核心能力之差異與轉化之研究－以臺南市校長為例。臺灣教育評論月刊，9（11），185-213。
蕭佳純（2022）。創意自我效能、工作價值觀對教師創造力教學影響之研究：專業學習社群與教師信任的跨層次分析。教育科學研究期刊，67（1），255-289。
賴志峰（2011）。邁向卓越－一位成功校長的領導作為。教育資料與研究雙月刊，101，1-30。
賴志峰（2018）。國民小學校長重建領導層面及能力指標建構之研究：複合多評準決策的應用。教育實踐與研究，31（1），71-112。
賴志峰（2019）。學校領導的研究架構及應用。學校行政，122，206-222。
賴志峰（2020）。中小學中層領導的理論與實踐。教育研究月刊，318，32-46。
賴志峰（2021）。國民小學校長凝聚力領導能力指標建構。教育政策論壇，24（1），81-116。
戴振浩（2005）。國小校長生涯發展階段模式對校長專業成長的啟示。學校行政雙月刊，40，77-96。
濮世緯（2012）。攻守取捨之間：臺北市國中校長參與遴選經驗之研究。臺北市立教育大學學報，43（1），27-58。
謝文全（2012）。教育行政學。臺北市：高等教育。
謝旻修、許家得、江信宏、林建宇（2022）。一位職業網球選手生涯發展和轉換歷程之敘說研究。成大體育學刊，54（1），49-72。
謝傳崇（2011）。校長正向領導對教師教學影響之研究。教育資料與研究雙月刊，101，59-82。
謝傳崇（2012）。校長正向領導：理念、研究與實踐。臺北市：高等教育。
謝傳崇（譯）（2010）。變革時代卓越的校長領導：國際觀點。(原作者：Christopher Day & Kenneth Leithwood)。臺北市：心理。
謝傳崇、王潔真（2020）。國際卓越校長計畫（ISSPP）領導模式之研究：澳大利亞、新加坡、印尼及塞浦路斯為個案。教育研究發展期刊，16（1），35-64。
鞠玉翠（譯）（2010）。社會科學研究中的敘事。（原作者：Czarniawska, B.）。北京：北京師範大學。（原著出版年：2004）。
簡維君（2006）。人格特質與性別刻板知覺對於女性資優學生生涯成功之預測研究（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學特殊教育學系，臺北市。
簡慧貞（2013）。高中生學校生活適應、生涯自我效能及希望感之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系在職進修，臺北市。
顏文寶（2012）。高職學生生涯自我概念與職業認知相關之研究（未出版之碩士論文）。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所，雲林縣。
譚子文（2011）。台灣地區高中生依附關係、自我概念與偏差行為關聯性之研究。青少年犯罪防治研究期刊，3（1），41-80。
關永馨（2012）。大學生生涯自我效能與生涯阻隔因素之探討－以國立中興大學為例。教育科學期刊，11（2），93-117。
嚴振農（2010）。女性校長職業生涯困境與轉折：批判俗民誌的應用（未出版之博士論文）。國立暨南國際大學教育政策與行政學系，南投縣。
覺文郁（2014）。再現技職教育的榮耀。師友月刊，562，10-13。
饒見維（1996）。教師專業發展－理論與實務。臺北市：五南。
Arthur, M. B., Khapova, S. N. & Wilderom, C. P. M. (2005). Career success in a boundaryless career world. Journal of Organizational Behavior, 26, 177–202.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman.
Bandura, A. (2006). Toward a psychology of human agency. Perspectives on Psychological Science, 1(2), 164-180.
Bandura, A., Barbaranelli, C., Caprara, G. V., & Pastorelli, C. (2001). Self-efficacy beliefs as shapers of children's aspirations and career trajectories. Child Development, 72(1), 187-206. doi: 10.1111/1467-8624.00273
Betz, N. E.（2004）Contributions of self-efficacy theory to career counseling: A person perspective, by, Career Development Quarterly, 52(4), 340-353.
Betz, N. E., & Voyten, K. K. (1997). Efficacy and outcome expectations influence career exploration and decidedness. Career Development Quarterly, 46,179-189.
Bizzari, J. C. (1997). An intergenerational study of three gifted women: Obstacles and challenges confronting women of high potential. University Microform International No. AAT9727909.
Bright, J. E. H., Pryor, R. G. L., & Harpham, L. (2005b). The role of chance in career decision making. Journal of Vocational Behavior, 66, 561-576.
Bright, J. E. H., Pryor, R. G. L., Wilkenfeld, S., & Earl, J. (2005). The role of social context and serendipitous events in career decision making. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 5, 19-36. doi: 10.1007/s10775-005-2123-6.
Burden, P. (1982). Teachers’ perception of their personal and professional development. Paper presented at the Annual Meeting of the Midwestern Educational Research Association, Des Moines. (ERIC Document Reproduction Service No. ED210258)
Burke, R. & McKeen, C.A. (1994) “Facilitating the New Manager Transition: Part II”, Executive Development, 7(4), 10-12.
Cochran, L. R. (1990). Narrative as a paradigm for career research. In R. A. Young, & W.A. Borgen (Eds.), Methodological approaches to the study of careers (pp. 71-86). New York: Praeger.
Crow, G. M., and Mathews, L. J. (1998). Finding One's Way: How Mentoring Can Lead to Dynamic Leadership. Thousand Oaks, California: Corwin Press.
Dreher, G. F., & Ash, R. A. (1990). A comparative study of mentoring among men and women in managerial, professional, and technical positions. Journal of Applied Psychology,75,539-545.
Emmett, J. D., & Minor, C. W. (1993). Career decision-making factors in gifted young adults. Career Development Quarterly, 41,350-367.
Fitzgerald, L. E., & Betz, N. E. (1983). Issue inthe vocational psychology of women. In W.B. Walsh & S. H. Osipow (Eds.), Handbook of vocational psychology (pp. 83-160). Hillsdale, NJ: Lawrence.
Fugate, M., Kinicki, A. J., & Ashforth, B. E. (2004). Employability: A psycho-social construct, its dimensions, and applications. Journal of Vocational Behavior, 65,14-38.
Gattiker, U. E., & Larwood, L. (1988). Predictors for managers’ career mobility, success, and satisfaction. Human Relations, 41, 569–591.
Gelatt, H. B. (1989). Positive uncertainty: A new decision-making framework for counseling. Journal of Counseling Psychology, 36, 252-256.
Gilligan, C. (1982). In a different voice: Psychological theory and women’s development. Cambridge: Harvard University.
Ginzberg, E. (1951). Occupational choice, an approach to a general theory. NewYork: Columbia University.
Ginzberg, E., Ginzburg, S. W., Axelrad, S., & Herma, J. (1951). Occupational choice: An approach to a general theory. NY: Columbia University.
Gottfredson, L. S. (1981). Circumscription and compromise: A evelopmental theory of occupational aspirations. Journal of Counseling Psychology, 28(6), 545-579.
Greenhaus, J. H. (2003). Comprehensive handbook of psychology. Industrial and organizational psychology, 12, 519–540.
Hackett, G., & Betz, N. E. (1981). A self-efficacy approach to the career development of women. Journal of Vocational Behavior, 18(3), 326-339.
Hall, D. T. (1976). Career in Oorganizations. Scott, Foresman, Glenview, 1L.
Hall, D. T. (2002). Careers in and out of organizations. Thousand Oaks, CA: Sage.
Hall, D. T., & Chandler, D. E. (2005). Psychological success: When the career is a calling. Journal of Organizational Behavior, 26, 155-176.
Hall, D. T., & Mirvis, P. H. (1996). The new protean career: Psychological success and the path with a heart. In D. T., Hall & Associates (Ed.), The career is dead—long live the career (pp. 15–45). San Francisco: Jossey Bass.
Heslin, P. (2005). Conceptualizing and evaluating career success. Journal of Organizational Behavior, 26, 113-136.
Hobson, P. & Welbourne, L. (1991). Adult development and transformative learning. International Journal of Lifelong Education,17(2), 72-86.
Hughes, E. C. (1937). Institutional office and the person. American Journal of Sociology,43, 404–413.
Hughes, E. C. (1958). Men and their work. Glencoe: Free.
Ito, J. K. & Brotheridge, C. M. (2005). Does supporting employees’ career adaptability lead to commitment, turnover, or both? Human Resource Management, 44(1),5-19.
Judge, T. A., Cable, D. M., Boudreau, J.W., & Bretz, R. D. (1995). An empirical investigation of the predictors of executive career success. Personnel Psychology, 48(3), 485–519.
Judge, T. A., Higgins, C. A., Thoresen, C. J., & Barrick, M. R. (1999). The big five personality traits, general mental ability, and career success across the life span. Personnel Psychology, 52, 621–652.
Kuijper, M. A.C.T., Schyns, B., & Scheerens, J. (2006). Career compentencies for career success. The Career Development Quarterly,55 (2), 168 -178.
Levinson, D. et al (1978). The seasons of a man's life. New York: Knopf.
Lieblich, A., Tuval-Mashiach, R., & Zilber, T. (1998). Narrative research: reading, analysis and interpretation. Thousand Oaks, California: Sage Publications.
Maslow, A. (1954). Motivation and Personality.New York: Harper & Row.
McArdle, S., Waters, L., Briscoe, J. P., & Hall, D. T. (2007). Employability during unemployment: Adaptability, career identity and human and social capital. Journal of Vocational Behavior, 71, 247-264.
Mishler, E. G. (1986). Research Interviewing: Context and Narrative. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Morrow, P. C. (1983). Concept redundancy in organizational research: The case of work commitment, The Academy of Management Review, 8(3), 486–500.
Nawaz, S. & Gilani, N. (2011). Relationship of parental and peer attachment bonds with career decision-making self-efficacy among adolescents and postadolescents. Journal of Behavioural Sciences, 21(1), 33-47.
Nicholson, N. (2000). Motivation–selection–connection: An evolutionary model of career development. Career frontiers: New concepts of working life, 54–75.
O’Connell, D. J., McNeely, E., & Hall, D. T. (2008). Unpacking personal adaptability at work. Journal of Leadership and Organizational Studies, 14(3), 248-259.
O’Reilly, C. A., III, Bretton, G. E., & Roberts, K. H. (1974). Professional employees’ preference for upward mobility: An extension. Journal of Vocational Behavior, 5, 139–145.
O'Neil, J. M., & Fishman, D. M. (1982). Adult men's career transitions and gender-rolethemes. In H.D.Lea., & Z. Leibowitz. (2nd ed), Adult career development: Concepts, issues and practices. New York: Plenum.
Parkay, F. W. & Rhodes, J. (1992). Stress and the beginning principal. In Forrest W. Parkay & Gene E. Hall (Eds.), Becoming a principal: the challenges of beginning leadership (pp.103-122). Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods (3rd ed.). London: Sage.
Ployhart, R. E., & Bliese, P. D. (2006). Individual adaptability (I-ADAPT) theory: Conceptualizing the antecedents, consequences, and measurement of individual differences in adaptability. In C. S. Burke, L. G. Pierce & E. Salas (Eds.), Understanding adaptability: A prerequisite for effective performance within complex environments, 3-40. Amsterdam, Netherlands: Elsevier JAI.
Powell, G. N., & Mainiero, L. A. (1992). Cross-currents in the river of time: Conceptualizing the complexities of women’s careers. Journal of Management,18(2), 215–237.
Reis, S. (1991). The need for clarification in research designed to examine gender differences in achievement and accomplishment. Roeper Review, 13, 193-198.
Rossier, J. (2015). Career adaptability and life designing. In L. Nota & J. Rossier (Eds.), Handbook of the life design: From practice to theory and from theory to practice (pp.153-167). Boston, MA: Hogrefe Publishing.doi: 10.1027/00447-000
Rowold, J., & Schilling, J. (2006). Career-related continuous learning: Longitudinal predictive power of employees’ job and career attitudes. Career Development International ,11 (6), 489 -503.
Savickas, M.L. (1997). Career adaptability: An Integrative construct for life-span, life-space theory. The Career Development Quarterly, 45(3), 247-259.
Savickas, M.L. (2002). Reinvigorating the study of careers. Journal of Vocational Behavior, 61, 381-385.
Savickas, M. L. (2005). The theory and practice of career construction. In S. D. Brown & R.W. Lent (Eds.), Career development and counseling: Putting theory and research to work (pp.42-70). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Savickas, M. L. (2009a, June). The role of values in careers: Meaning and mattering in life design. Keynote address at the iennial Society for Vocational Psychology Conference, Millennium Centre, University of St Louis, St Louis, MO, USA.
Savickas, M. L. (2009b). Career-style counselling. In T. J. Sweeney (Ed.), Adlerian counselling and psychotherapy: A practitioner’s approach (5th ed., pp. 183–207). New York, NY: Routledge.
Savickas, M. L. (2011). Career counseling. Washington, DC: American Psychological Association.
Savickas, M. L. (2012a). Life design: A paradigm for career intervention in the 21st century. Journal of Counseling and Development, 90, 13-19.
Savickas, M. L. (2012b). Constructing careers: Actors, agents, and authors. The Counseling Psychologist, 41, 1-15.
Savickas, M. L. (2013). Career construction theory and practice. In R. W. Lent, & S. D. Brown (Eds.). Career development and counseling: Putting theory and research to work (2nd ed., pp. 147-183). Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons.
Savickas, M. L. (2015). Career counseling paradigms: Guiding, developing, and designing. In P. Hartung, M. Savickas, & W. Walsh (Eds.), The APA handbook of career interventions (pp. 129–143). Washington, DC: APA Press.
Savickas, M. L. (2015). Life-design counseling manual. Retrieved from: https://www.vDesign/Lifeocopher.com/LifeDesign.pdf.
Savickas, M. L., Nota L, Rossier J, Dauwalder JP, Duarte ME, Guichard J, Soresi S, Van Esbroeck R & Van Vianen AEM 2009. Life designing: A paradigm for career construction in the 21st century. Journal of Vocational Behavior, 75(3):239–250.
Seibert, S. E., Kraimer, M. L., & Liden, R. C. (2001). A Social Capital Theory of Career Success. Academy of Management Journal, 44(2), 219-237.
Sharf, R.S. (2006). Applying career development theory to counseling (4th ed.). Belmont, CA: Thomson.
Shieh, V., Lo, A., & Chen, A. C. (2013a, September). A study on gender threat school experience in science education of female students of senior high schools. Paper presented at the 2013 International Conference on Women in Science and Technolog (IConWiST), Taipei City, TAIWAN.
Sonnenfeld, J. A., & Kotter, J. P. (1982). The maturation of career theory. Human Relations, 35, 19–46.
Sullivan, S. E. (1999). The changing nature of careers: A review and research agenda. Journal of Management, 25,457–484.
Super, D. E. (1957). The psychology of career: An introduction to vocational development. New York: Harper & Row.
Super, D. E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In D. Brown, L. Brooks & Associates (eds.), Career choice and development: Applying contemporary theories to practice (2nd ed., pp. 197–261). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Super, D. E., & Knasel, E. G. (1981). Career development in adulthood: some theoretical problems. British Journal of Guidance and Counseling, 9, 194-201.
Van Maanen, J. (1997). Experiencing organization: Notes on the meaning of careers and socialization. Organizational careers: Some new perspectives, 25-46.