語言治療及特教教師對無口語兒童溝通策略模式之研究__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	語言治療及特教教師對無口語兒童溝通策略模式之研究
書刊名：	東臺灣特殊教育學報
作者：	曾怡惇
作者(外文)：	Tzeng, Yi-tun
出版日期：	2002
卷期：	4
頁次：	頁171-196
主題關鍵詞：	溝通策略模式；無口語兒童；語言治療師；特教教師；Communication strategy model；Nonverbal children；Speech-language pathologist；Special education teachers
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:0 點閱:34

本研究乃一系列研究中的第二個研究，採訪談方式，蒐集四位語言治療師及兩位特教教師對無口語兒童溝通教學時，其溝通互動歷程中使用溝通策略的情形，並建構第一個研究所發現展的「溝通歷程模式圖」。研究者事先寄一卷錄影帶供受訪者參考，其參考對象為嚴重語言發展遲緩之無口語兒童，之後再逐一就訪談大綱訪問六位受訪者。本研究採質化研究進行分析歸類，研究結果依下列八項予以說明：一、注意與觀察孩童的溝通需求；二、猜測的方法與猜不出時的技巧運用；三、猜對的比率與猜對的憑據；四、溝通策略的使用；五、溝通策略的習得；六、對建構「溝通策略歷程模式圖」的看法；七、溝通訓練中家長參與的重要性、八、專業團隊對溝通訓練的需求度。本研究指出語言治療師面對無口語兒童所使用的溝通策略與特教教師所使用的，可以互為幫補，研究結果並可供語言治療或特教專業訓練參酌與精進之用。

以文找文

This study is the second study of a series of study. At first, the researcher mailed one videotape of children with nonverbal abilities to four speech-language pathologists (SLP) and two special education teachers (SET). Then, according to the protocol, the researcher interviewed the above persons on communication strategies of the communication interaction process that they used for teaching nonverbal children. The interview data was analyzed qualitatively. Results of this study contain the following eight items: (1) attending to and observe children’s communication needs, (2) guessing method, (3) the ratio and proof requirement for “guessing right”, (4) application of the communication strategies, (5) the acquisition of communication strategies, (6) perspectives on the construction of the “communication strategy process model figure”, (7) the importance of parents’ participation in the communication trainings, and (8) the level of the needs for the professional team. The research results showed that the communication strategy the SLP use could be a complementary to the SET.

以文找文

期刊論文
1.	林宏熾(19981200)。多重障礙學生情境語言教學策略。特教園丁，14(2)，12-21。延伸查詢
2.	林寶貴(19981200)。學前兒童的語言障礙與介入。特教園丁，14(2)，1-8。延伸查詢
3.	曾進興(19990500)。也談專業團隊--兼談語言治療人力資源。特教新知通訊，6(3)，1-4。延伸查詢
4.	錡寶香(19981200)。發展遲緩及障礙嬰幼兒語言能力之評量及介入。特教園丁，14(2)，22-30。延伸查詢
5.	曾進興(19981200)。學校裡的溝通障礙服務。特教園丁，14(2)，9-11。延伸查詢
6.	王文容(1998)。一個語言訓練老師的新嘗試。特教園丁，14(2)，31-33。延伸查詢
7.	Crais, E. R.、Robers, J. E.(199104)。Decision Making in Assessment and Early Intervention Planning。Language, Speech, and Hearing Services in Schools，22，19-30。
8.	Dyer, K.、Williams, L.、Stephen, C. L.(199101)。Training Teachers to Use Naturalistic Communication Strategies in Classrooms for Students with Autism and Other Severe Handicaps。Speech, and Hearing Services in Schools，22，313-321。
9.	MacDonald, J. D.、Carroll, J. Y.(19920400)。A Social Partnership Model for Assessing Early Communication Development: An intervention Model for Preconversational Children。Language, Speech, and Hearing Services in Schools，23(2)，113-124。
10.	Ruiz-de, G. P.、Diaz, C.、Gonzalez, V.、Garaizar, I.(1995)。Teachers’ professional development as a process of critical action research。Education Action Research，3(2)，183-194。

會議論文
1.	Tillson, L. D.(1996)。The case method as reflective and projective practice in the instructional communication classroom。Annual Meeting of the Southern States Communication Association。Memphis, TN。
2.	曾怡惇(1999)。學前啟幼班教師對無口語幼童溝通策略之研究。幼兒教育研究發展學術研討會論文集。國立台東師範學院。175-194。延伸查詢
3.	Ertmer, P. A.、Newby, T. J.(199604)。Students approaches to case-based instruction: The role of perceiver value, learning focus, and reflective self-regulation。Annual Meeting of the American Educational Research Association。New York。
4.	Richard. J. C.、Barksdale-Ladd, M. A.(199703)。Writing and sharing teaching cased: A practical method of collaborative self-study。Annual Meeting of the American Educational Research Association。Chicago, IL。
5.	Waterman, M. A.(1997)。Curriculum and teach development in biology via case writing。Annual Meeting of the American Educational Research Association。Chicago, IL。
6.	Waterman, M. A.、McErlain, E. M.、Rasinski, T. V.、Styslinger, M. E.(1997)。Cased as tools for educational change: A research agenda emerging from practice。Annual Meeting of the American Educational Research Association。Chicago, IL。

學位論文
1.	李甯(1999)。功能溝通訓練對促進無口語自閉症兒童溝通行為成效之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
2.	王芳琪(1998)。以溝通為基礎的行為處理策略對極重度智能障礙學生不尋常說話行為之效果研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
3.	宋在欣(1999)。國民小學啟智班語文課教室言談分析(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
4.	廖雯玲(19960700)。溝通輔助器材對腦性麻痺學生溝通技能影響之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢

圖書
1.	Green, Maureen、Cobb, Leslie(1991)。Theories of Communication Development。Functional Communication: Analyzing the Nonlinguistic Skills of Individuals with Severe or Profound Handicaps。New York, NY：Springer-Verlag。
2.	Owens, R. E.(1995)。Language disorders: A functional approach to assessment and intervention。Boston, MA：Allyn and Bacon。
3.	Verderber, Rudoph F.、Verderber, Kathleen S.、曾瑞真、曾玲珉(2000)。人際關係與溝通。台北市：揚智文化。延伸查詢
4.	Cazden, Courtney B.、蔡敏玲、彭海燕(1998)。教室言談：教與學的語言。心理出版社。延伸查詢
5.	曾進興(1998)。怎樣實施身心障礙兒童的溝通訓練。國立高雄師範大學特殊教育中心。延伸查詢
6.	Downing, June E.、曾進興(2002)。教導重度障礙學生溝通技能：融合教育實務。臺北市：心理。延伸查詢
7.	劉麗容(1991)。如何克服溝通障礙。臺北：遠流。延伸查詢
8.	Hodge, Bob(1993)。Teaching as Communication。Teaching as Communication。New York, NY：Longman。
9.	鄭靜宜(2001)。增進學生的口語溝通能力。特教叢書。國立台南師範學院特殊教育中心。延伸查詢
10.	MvLean, J.(1989)。A language-communication intervention model。Language and communication disorders in children。Client：Macmillan. FM。

單篇論文
1.	Compton, M. V.，Shroyer, S. P.(1997)。Using cases and case methods in teacher preparation and deafness(ED 406 770)。

其他
1.	Jonker, M. V.，Heim, M. J.(199208)。A communication program for nonspeaking children and their partners(ED360774)。

圖書論文
1.	Alvares, R.、Falor, I.、Smiley, L.(1991)。Research on monlinguistic communication functioning of individuals with severe or profound handicaps。Functional Communication: Analyzing the nonlinguistic skills of individuals with server or profound handicaps。NY：Springer-Verla。
2.	Hollis, J. H.、Carrier, J. K.(1978)。Intervention Strategies for Children。Language Intervention Strategies。Maryland：Baltimore。
3.	Lang, L.、Uptmor, E.(1991)。Intervention models to develop nonlinguistic communication。Functional Communication: Analyzing the nonlinguistic skills of individuals with server or profound handicaps。NY：Springer-Verlag。

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

無相關期刊論文

1.	國小初任特教教師採用「情境教學策略」教導智能障礙學生溝通效果之研究

1.	國小初任特教教師採用「情境教學策略」教導智能障礙學生溝通效果之研究
2.	國小初任特教教師採用「情境教學策略」教導智能障礙學生溝通效果之研究

無相關著作

無相關點閱

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫