家庭支援計畫對視、聽多重障礙兒童發展之影響研究--以初期發展階段為主_

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題名：	家庭支援計畫對視、聽多重障礙兒童發展之影響研究--以初期發展階段為主
書刊名：	國小特殊教育
作者：	朱淑玲
出版日期：	2009
卷期：	47
頁次：	頁51-63
主題關鍵詞：	二項學習；三項學習；共同注意；互相作用；Dyad learning；Triad learning；Joint attention；Reciprocity
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:0 點閱:7

本研究的目的在於探討家庭支援計畫對初期發展階段的視、聽多重障礙兒童之影響。結果顯示：一、在認知方面出現觸覺的選好性、持續注意和選擇注意、深度知覺能力、認識能力和二項學習。二、在運動方面增長了定向學習、類化學習和依物體形狀和屬性自由操作的運動能力。三、在語言能力方面和一般兒童相同的語言發展順序。四、在情緒方面尚未出現共同注意、三項學習和他人情緒的共鳴。五、在社會化方面已有自、他的分化和特定的人的人際關係。

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期刊論文
1.	土谷良巳(1992)。盲聾であることと探索活動--不確定域における一人の盲聾児の行動調整の現れ。国立特殊教育総合研究所研究紀要，19，1-9。延伸查詢
2.	土谷良巳、菅井裕行(1998)。盲ろう二重障害における初期的なひととの係わり合い--相互的「やりとり」としての対話に至る経緯について。国立特殊教育総合研究所研究紀要，25，83-98。延伸查詢
3.	中村保和、川住隆一(2006)。弱視ろう児への組織的な働きかけにおける会話状況の展開過程--話相手による情報報償に視点をおいて。特殊教育学研究，44(1)，35-46。延伸查詢
4.	中澤恵江(2001)。盲ろう児のコミュニケーション方法--分類と体系化の試み。国立特殊教育総合研究所研究紀要，28，43-55。延伸查詢
5.	中澤恵江(2004)。盲と聾と同時に重複した『盲ろう』の指導の最前線。季刊特別支援教育，9，58-61。延伸查詢
6.	中澤恵江(2004)。世界盲ろう者連盟設立総会と第７回ヘレン‧ケラ世界会議（ニュージーランド，2001年）および第13回盲ろうインターナショナル世界会議（カナダ，2003年）の意義。世界の特殊教育，18，21-24。延伸查詢
7.	中澤恵江(2005)。日本における盲ろう教育の展開と重複障害教育への貢献。世界の特殊教育，19，7-12。延伸查詢
8.	中田誠、峯敦子(2001)。Jくんとの係わり合いその2。栃木県立盲学校研究紀要碧空，4，9-26。延伸查詢
9.	松田直(2002)。重複障害児に関する教育実践研究の現状と課題。特殊教育学研究，40(3)，341-347。延伸查詢
10.	松田直(2002)。重度重複障害児に関する教育実践研究の現状と課題。日本特殊教育学研究，40(3)，341-347。延伸查詢
11.	佐藤正幸、寺崎雅子(2005)。アメリカ公衆国における盲ろう学生の高等教育支援。世界の特殊教育，19，3-10。延伸查詢
12.	植木田潤(2001)。「母子の関係性」に焦点を当てた支援‧援助のアプローチ--障害のあるこどもと保護者への教育相談から。国立特殊教育総合研究所教育相談年報，22，11-14。延伸查詢
13.	植木田潤(2004)。「障害のあるこどもの教育相談」におけるカウンセリングの役割に関する一考察。国立特殊教育総合研究所教育相談年報，25，11-19。延伸查詢
14.	福島智(1994)。盲ろう児の言語発達と教育に関する文献的考察--「読み」の指導と想像力の形成を中心に。特殊教育学研究，32(1)，9-17。延伸查詢
15.	福島智。盲ろう者のコミュニケーションの可能性について。視覚障害究，30，58-66。延伸查詢
16.	徳永豊(2001)。自発的な動きの乏しい重度‧重複障害児の対人的相互交渉の成立について。特殊教育学研究，8(5)，45-51。延伸查詢
17.	Chen, D.、Haney, M.(1995)。An early intervention model for infants who are deaf-blind。Journal of Visual impairment and Blindness，89(3)，213-221。
18.	Halle, J. W.、Marshall, A. M.、Spradlin, J. E.(1979)。Time delay: a technique to increase language use and facilitate generalization in retarded children。Journal of Applied Behavior Analysis，12，431-439。
19.	Numally, J. C.、Lemond, L. C.(1973)。Exploratory Behavior and Human Development。Advances in Child Development and Behavior，8，59-109。

會議論文
1.	土谷良巳(2005)。弱視ろうの子どもとの相互的‧共同的活動における「注意の共有」--事例研究。日本特殊教育学会第43回大会，738。延伸查詢
2.	大河内直之、中野泰志、井手口範男、布川清彥(2005)。盲ろう児‧者のコミュニケーションにおける注意喚起方法に関する分析--人を呼ぶときにどういう働きかけをするのか？。日本特殊教育学会第43回大会，326。延伸查詢
3.	中村保和、川住隆一(2004)。盲ろう児の余暇に関する実態調査--視覚と聴覚の障害に他の障害を併せ持つ子どもとの係わり合いを通して。日本特殊教育学会第42回大会，300。延伸查詢
4.	中村保和、川住隆一(2005)。盲ろう児の余暇に関する実態調査(Ⅱ)--保護者に対する質問紙調査を通して。日本特殊教育学会第43回大会，318。延伸查詢
5.	中村保和、川住隆一、中村友亮(2006)。盲ろう児の共同的活動の展開過程--触覚的共同注意に焦点をあてて。日本特殊教育学会第44回大会，292。延伸查詢
6.	立石博章、神波修、吉武清實(1995)。一弱視難聴幼児の発達過程。日本特殊教育学会第33回大会。延伸查詢
7.	左振恵子(2006)。盲学校における盲ろう生徒への通訳介助についてー筑波大学付属盲学校の実践を通してー。日本特殊教育学会第44回大会，291。延伸查詢
8.	宇佐川陽子、土谷良巳、菅井裕行(2004)。難聴を伴う重度視覚障害児の自立活動と学校生活の関連--教具を用いたコミュニケーションを中心に。日本特殊教育学会第42回大会，293。延伸查詢
9.	河野恵美、小田浩一(2005)。盲ろう児が共通して興味をもつ活動。日本特殊教育学会第43回大会，321。延伸查詢

研究報告
1.	大柳茂樹(2004)。D君について視覚聴覚二重障害教育における教師の専門性に関する研究。延伸查詢
2.	土谷良巳(2002)。盲ろうの子どもの教育実践としてのネゴシエーション--事例研究。延伸查詢
3.	今枝みどり(2004)。ぼくと、手で話そうよ--盲聾のこどもとその仲間たちー。延伸查詢
4.	宇佐川陽子(2004)。Nくんとの入学からの係わりについて視覚聴覚二重障害教育における教師の専門性に関する研究。延伸查詢
5.	林尚美、中野泰志、中澤恵江(2004)。視覚聴覚二重障害児の視機能評価と教育的支援についての事例報告--文字処理有効視野の評価を中心に--重複障害児の感覚機能の評価と。延伸查詢
6.	阿部真由美(2004)。視覚聴覚二重障害児Aさんとの係わり合いについて視覚聴覚二重障害教育における教師の専門性に関する研究。延伸查詢
7.	中澤恵江(2006)。重複障害のある児童生徒のための教育課程の構築に関する実際的研究。延伸查詢
8.	菅井裕行(2002)。盲ろう教育とネゴシエーション研究--その背景--先天性盲ろう児に語‧意味生成としてのネゴシエーションに関する研究研究成果報告書。延伸查詢
9.	菅井裕行、吉武清實(2004)。視覚聴覚二重障害教育を担当する教師の専門性--視覚聴覚二重障害が初期発達に及ぼす影響についてー。延伸查詢
10.	潮海映子、八木タイ(2004)。Jくんとの３年間のやりとり視覚聴覚二重障害教育における教師の専門性に関する研究。延伸查詢

圖書
1.	Stern, D. N.(1985)。The interpersonal world of the infant: A view from psychoanalysis and developmental psychology。New York, NY：Basic Book。
2.	Adamson, L. B.(1995)。Communication De velopment During Infancy。Westview Press。
3.	大薮泰、田中みどり(1999)。乳児のコミュニケーション発達。川島書店。延伸查詢
4.	伊藤隆二、上出弘之。眼や耳の不自由なこども。福村出版。延伸查詢
5.	村井潤一(1987)。言語と言語障害を考える。ミネルヴァ書房。延伸查詢
6.	Freeman, P.(1985)。The Deaf/Blind Bady-A programme of care。London：William Heinemann Medical Books。

其他
1.	朱淑玲，蘇淑紅(2008)。視聽多重障礙兒童的早期介入服務(1)-以家庭為中心的療育支援。延伸查詢
2.	蘇淑紅，朱淑玲(2008)。視聽多重障礙兒童的早期介入服務(2)-以家庭為中心的動作、觸覺訓練。延伸查詢

圖書論文
1.	van Dijk, J.(1986)。An educational curriculum for deaf-blind multihandicapped persons。Sensory impairments in mentally handicapped people。London：Croom-Helm。
2.	土谷良巳(2002)。「こどもの理解」に視点をおいて：係わり合うなかでの子どもの理解--盲難聴二重障害であるNとの係わり合い。重複障害児の事例研究。延伸查詢
3.	Landry, D. H.(1995)。The development of joint attention in premature low birth weight infants: Effects of early medical complications and maternal attention-directing behaviors。Joint Attention: Its Origins and Role in Development。Hillsdale, New Jersey：Eribaum Associates, Inc.。

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