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題名：運用教學方案提升科技大學學生初階越南語能力之行動研究
作者：阮氏蕾
作者(外文)：NGUYEN, THI-NU
校院名稱：國立臺中教育大學
系所名稱：教育學系
指導教授：顏佩如
學位類別：博士
出版日期：2019
主題關鍵詞：教學方案；初階越南語；越南語能力；Teaching program；A level Vietnamese；Vietnamese proficiency
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本研究透過運用教學方案來提升科技大學學生初階越南語能力。研究方法採用行動研究法，結合量化研究以及質性研究。具體的研究目的為：一、探討教學方案運用於科技大學初階越南語課程的歷程；二、探討教學方案運用於科技大學初階越南語課程之成效；三、探究教學方案運用於科技大學初階越南語課程之發現問題和解決問題；四、就研究過程中的自我省思和察覺提升自己的專業成長，並對越南語相關教學者提供相關建議。本研究方法主要採用行動研究，結合量化研究進行前中後測三次評量和意見調查以及質性訪談、教室觀察、學生學習單和省思札記。研究對象為中部某科技大學語言中心越南語證照課程20位學生，男生5位，女生15位。經過2019年每週6節課，每節50分中總共90節課，並採取前中後測三次評量加以透過SPSS 24統計軟體進行無母數分析，結合意見調查採描述性統計，並運用多元性、多種類資料進行三角檢證，以提升研究資料的信實度。本研究結果顯示：一、運用於科技大學初階越南語課程教學方案的建構需考量到學生越南語先備知識、學生的困難、教材、學生需要達成的能力以及檢定題型各面向；二、教學方案有助於提升科技大學初階越南語課程學生聽、說、讀、寫能力；三、教學方案中可調整輔助資料及活動來解決或克服課程設計、教學技巧、時間安排以及學生學習表現等問題；四、教師藉由教學方案發展與自我省思、察覺，提升自己的專業成長，並提供越南語教學者教學上的建議。
This study uses teaching programs to improve A level Vietnamese language skills of students at the University of Science and Technology. The research method uses the action research method, combined with quantitative research and qualitative research. The specific purpose of the research is: First, to explore the course of teaching program A level Vietnamese language courses at the university of science and technology; Second, to explore the effectiveness of the teaching program applied to A level Vietnamese language course at the University of Science and Technology; third, to explore the problems found and solved by A level l Vietnamese language courses at the University of Science and Technology; and fourth, to improve their professional growth by self-reflection and awareness in the research process, and to provide relevant advice to Vietnamese-related educators.
This research method mainly uses action research, combined with quantitative research to carry out three assessment and opinion surveys before and after the test, as well as qualitative interviews, classroom observation, students’ study sheets and notes. The subjects were 20 students, 5 boys and 15 girls in the Vietnamese language licensing course at a language center of a university of science and technology in Taichung. After 6 lessons per week in 2019, a total of 90 lessons in 50 points per section, and take three evaluations before and after the test to carry out ANOVA analysis through SPSS 24 statistical software, combined with the opinion survey to extract descriptive statistics, and the use of diversity, multi-type data for triangular verification, in order to improve the reliability of research data.
The results of this study show that: First, the construction of the teaching program of A level Vietnamese language curriculum used in the University of Science and Technology should take into account the students' knowledge of Vietnamese language, students' difficulties, teaching materials, the ability that students need to achieve, and tests etc. Second, the teaching program will improve the ability of listening, speaking, reading and writing in A level Vietnamese language courses at the University of Science and Technology. Third, the teaching program can adjust the auxiliary data and activities to solve or overcome the curriculum design, teaching skills, timing and student learning performance issues. Fourth, teachers through the teaching program to develop self-reflection, awareness, to enhance their professional growth, and provide Vietnamese teaching students teaching advice.
參考文獻
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參、英文部分
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