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題名:南投縣高中生家庭氣氛、自我效能對人際關係與團隊合作之影響
作者:林家如
作者(外文):Lin,Chia-Ju
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
指導教授:陳德發
學位類別:博士
出版日期:2021
主題關鍵詞:高中生家庭氣氛自我效能人際關係團隊合作High school studentsFamily atmosphereSelf-efficacyInterpersonal relationshipsTeamwork skills
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在教育攸關國家未來發展,和社會中的每一份子都息息相關。十二年國教以「成就每一個孩子,厚植國家競爭力」為願景,強調「以學生為主體」的教與學,故瞭解學生的個人、環境與行為的互動關係,至為關鍵。本研究旨在探討南投縣高中生家庭氣氛、自我效能對人際關係與團隊合作之影響。研究工具包含: 家庭氣氛量表信度為.946、自我效能量表信度為.909、人際關係量表信度為.948及團隊合作量表信度為.988。各量表之效度均達可接受程度。本研究採用調查研究法,以高中生為研究對象,共發出800份正式問卷,經整理與統計後,獲得回收問卷760份,回收率95.5%,剔除填答不實或呈固定反應者計17份,合計743份,正式問卷有效回收率為92.9%。正式問卷回收之後,以結構方程模式進行資料分析。
本研究獲致結論臚列如下:
一、 高中生知覺「家庭氣氛」方面,以「家庭系統維護性」層面較高;而以「家庭成長導向性」層面較低;「自我效能」方面,以「學習方法」層面較高;而以「能力取向」層面較低;「人際關係」方面,以「同儕關係」層面較高;而以「師生關係」層面較低;「團隊合作」方面,「責任」層面與「合作」層面皆重要。
二、 由不同背景差異分析可知,在「性別」之中女生高於男生,在「學校類別」之中公立高於私立,在「學校類型」之中以普通高中的學生感受較高,在「年級」以高三的學生感受較高。
三、 「家庭氣氛於自我效能」、「家庭氣氛對於人際關係」、「家庭氣氛對於團隊合作」、「自我效能對於人際關係」、「自我效能對於團隊合作」呈現顯著正向預測。
四、 「家庭氣氛」、「自我效能」對「人際關係」與「團隊合作」整體結構模式良好。
五、 「家庭氣氛」可以透過「自我效能」的中介作用,正向影響「人際關係」,以及「家庭氣氛」可以透過「自我效能」的中介作用,正向影響「團隊合作」。
Education is vital to the future development of a nation and is closely related to everyone in the society. With the vision of "Achievement for every child and development of national competitiveness", the 12-year national education emphasizes "student-centered" teaching and learning. Therefore, it is important to understand the interaction among students, environment, and their behavior. The purpose of this study was to investigate the Effects of family atmosphere and self-efficacy on interpersonal relationships and teamwork skills among high school students in Nantou county. The reliability of survey instruments such as Family Atmosphere Scale was .946, the Self-Efficacy Scale was .909, Interpersonal Relationship Scale was .948, and the Teamwork Scale was .988. The validity of each scale reached an acceptable level. In this study, 800 questionnaires were distributed to high school students, and 760 questionnaires were collected, with a return rate of 95.5%. After excluded 17 invalid questionnaires, there was 743 valid questionnaires with a valid return rate of 92.9%. Structural equation modeling was used to analyze the collected data.
The conclusions were as follows:
Firstly, in the perceptions of high school students, family system maintenance was higher in the family atmosphere while family growth orientation was lower; learning methods was higher in the self-efficacy while ability orientation was lower; peer relationships was higher in interpersonal relationships while teacher-student relationships was lower; in terms of teamwork, both responsibility and cooperation were important.
Secondly, the analysis of student backgrounds showed that girls were higher in gender, and public school students were higher than private school students in school type. General high school students were higher in school type, and senior high school students were higher in grade level.
Thirdly, family atmosphere had positive impact on self-efficacy, interpersonal relationships, and teamwork skills. Self-efficacy had influence on both interpersonal relationships and teamwork skills.
Fourthly, the model structural that family atmosphere and self-efficacy had impacts on interpersonal relationships and teamwork skills was good.
Finally, family atmosphere was mediated by self-efficacy to affect both interpersonal relationships and teamwork skills positively.
一、中文部分
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