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題名:高級中等學校學群科中心課程與教學輔導成效指標建構之研究
作者:易秀枝
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
指導教授:王智弘
黃寶園
學位類別:博士
出版日期:2021
主題關鍵詞:學群科中心課程領導教學輔導課程與教學政策協作指標建構education resource centercurriculum leadershipteaching guidancecurriculum and teaching collaborationindicator construction
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本研究旨在建構高級中等學校學群科中心課程與教學輔導成效指標,並確立高級中等學校學群科中心課程與教學輔導成效指標之權重體系。本研究經由蒐集分析相關文獻探討後完成指標的初構,透過10位專家學者進行專家內容效度審題後,邀請17位專家學者進行模糊德懷術分析指標之適切性,再使用層級分析法進行指標相對權重比較,最後,據以建置完成高級中等學校學群科中心課程與教學輔導成效指標體系。本研究之研究結果如下:
一、學群科中心課程與教學輔導成效指標體系分為3個層面,12個向度,60個項目指標。
二、學群科中心課程與教學輔導成效指標三層面中,權重最高者為「教學輔導」、其次是「課程與教學政策協作」、第三是「課程領導」。
三、「教學輔導」層面中以「教學知識」向度之權重最高,以「具備學群科領域專業並提供諮詢」項目指標之權重最高。
四、「課程與教學政策協作」層面中以「計畫執行」向度之權重最高,以「能展現學群科中心專業影響力,凝聚教師共識」項目指標之權重最高。
五、「課程領導」層面中以「專業知能」向度之權重最高,以「具備課程理論與實務專業並提供諮詢」項目指標之權重最高。
據上述研究結果發現提出相關建議,以作為未來高級中等學校學群科中心課程與教學輔導成效之運用及研究參考。
關鍵詞:學群科中心、課程領導、教學輔導、課程與教學政策協作 、指標建構
The purpose of this research is to construct the curriculum and teaching guidance effectiveness indicators of education resource center of senior secondary school, and to establish a weighting system for the curriculum and teaching guidance effectiveness indicators. This study completed the preliminary construction of the indicators after collecting and analyzing relevant literature. After examining the content validity of experts through 10 experts and scholars, the appropriateness of the indicators, of which 17 specialists are invited to inspected, was analyzed by Fuzzy Delphi Method (FDM), and then the relative weights of indicators were compared using the Analytic Hierarchy Process (AHP). Finally, this paper reaches the establishment and completion of the system of the curriculum and teaching guidance effectiveness indicators of education resource center of senior secondary school. The results of this study are as follows:
1.The curriculum and teaching guidance effectiveness indicators system is divided into 3 levels, 12 dimensions, and 60 items.
2.Among the three levels of the curriculum and teaching guidance effectiveness indicators, the one with the highest weight is "teaching guidance", followed by "curriculum and teaching policy collaboration", and the third is "curriculum leadership".
3.In the level of "teaching and guidance", the dimension of "teaching knowledge" has the highest weight, and the item "has a professional in the field of study and education resaorce and provides consultation" has the highest weight.
4.In the level of "curriculum and teaching policy collaboration", the "plan implementation" dimension has the highest weight, and the item "can show the professional influence of the educational resource center and build consensus among teachers" has the highest weight.
5.In the level of "curriculum leadership", the dimension of "professional knowledge and ability" has the highest weight, and the item of "with curriculum theory and practice and providing consulting" has the highest weight.
According to the above research findings, relevant suggestions are put forward as a reference for the application and research of the effectiveness of the curriculum and teaching guidance of the education resource center of senior secondary schools in the future.
Key words: education resource center, curriculum leadership, teaching guidance, curriculum and teaching collaboration, indicator construction
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