從舞蹈教學的省思，進而修改課程設計，即將學生成果發表會，納入學生學習終點行為，並改變評量方式。經過分析與比較；就有效教學而言，學生的練習時間增多；在教學方法的運用上，由「命令式」的「再製」群集，進入「設計式」「創造式」「自教式」等的「生產」群集，教師角色由示範者轉變為輔導者。由於教師將許多決定權交付給學生，因此要更多的包容心、正面回饋及公平對待。從學生的反應及教師的觀察中，發現下列幾點值得體育教師深思：一、有效的體育教學是教師與學生共同完成，二、術科評量應重視經驗的習得，三、萱生都應重新思索體育課樂趣化的真諦。