以往技職教育在一般人心目中，係為企業界和實務界培養實作人才的教育。近來，由於技職學生進修升縱之路逐漸暢通，學生繼續技職教育的意願也有顯著改善，技職學生的素質也明顯提升。面對此技職教育結構性轉型，技職教師又當如何處置應變呢？本文嘗試以歷史性考察方式，追溯至臺灣技教育的萌芽時期－日據時代。將整個技職教育發展史區分為1.日據時代的實業補習教育時期、2.國民政府播遷來臺後技職教育的成長期3.民主自由化社會下技教育的改革期等三大時期。並依此來探討投職教師在各歷史階段，所具有的不同時代意義和貢獻，以期重新思考現今技職教師應有認知與定位。