費德勒的權變理論主張領導者效能是領導者的領導方式與領導情境的有利程度交互作用的結果。根據此理論，本研究檢視學系的領導者與成員關係、工作結構、職權這三項領導情境指標，據以分析學系的情境類型與領導有利程度，期能協助思考學系的學術領導之道。 本研究對33所公私立大學的701位系主任實施問卷調查，在分析回收的342份問卷後，發現我國大學學系的領導者（系主任）與成員（教師）關係良好，工作結構屬低度明確，系主任職權很弱，學系屬於第II類領導情境（領導有利性高），適合任務導向的領導方式。 另外，本研究還獲得下列四點主要發現：一、在學校因素中，學系領導環境不因公私立、學校規模而顯著不同。二、在學系因素中，質的因素（教師階級組成、學科），與學系領導環境較相關，量的因素（規模）則不然。三、在系主任個人因素中，擔任系主任年資、其他大學行政經驗、教師階級、性別均與領導環境有關。四、系主任個人因素，相較於與學校和學系因素，與學系領導環境的相關性較強。 本文最後根據研究結果，對學校決策者、系主任、準系主任提出改進學術領導的建議。