| 期刊論文| 1. | 甯自強(2000)。數學學習領域之編輯架構。高昇文教資訊，2，47-51。 延伸查詢 | | 2. | 甯自強(19970900)。數學教學實踐知識課程的開發。國教學報，9，265-278。 延伸查詢 | | 3. | Ruiz, A. B.(1996)。The contributions of Humberto Maturana to the sciences of complexity and psychology。Journal of Constructivist Psychology，9(4)，283-302。  | | 4. | 陳淑娟、劉祥通(20020300)。國小班級數學討論活動可行方案之探討。科學教育學刊，10(1)，87-107。 延伸查詢 | | 5. | Von Glasersfeld, E.(1989)。Cognition, construction of knowledge, and teaching。Synthese，80(1)，121-140。 | | 6. | 甯自強(19930600)。「建構式教學法」之教學觀--由根本建構主義的觀點來看。國教學報，5，33-41。 延伸查詢 | | 7. | 甯自強(19911200)。藉由解題的活動瞭解兒童及促進兒童增加對數學的瞭解。教師之友，32(5)，47-51。 延伸查詢 | 會議論文| 1. | 甯自強(1996)。數學的格式與內容--皮亞傑對維高斯基。85年臺北市立師院「皮亞傑及維高斯基的對話」百年校慶學術研討會，臺北市立師範學院 (會議日期: 1996/01/25-01/26)。 延伸查詢 | | 2. | 甯自強(2001)。數學學習障礙？。2001數學學習障礙研討會，(會議日期: 6月27~28日)。台北市：臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 3. | 梁淑坤(1996)。教師如何配合數學新課程實施下的新需求。八十四學年度數學教育研討會，(會議日期: 1996/04/11-04/12)。嘉義：國立嘉義師範學院。371-375。 延伸查詢 | | 4. | 鍾靜(1996)。數學教室文化的新貌。八十四學年度數學教育研討會，國立嘉義師範學院 (會議日期: 1996/04/11-04/12)。嘉義：國立嘉義師範學院。324-340。 延伸查詢 | | 5. | 甯自強(1993)。經驗、察覺及瞭解在課程中的意義--甶根本建構主義的觀點來看。國小數理科教育學術研討會，(會議日期: 1993/06/05)。臺東市：臺東師範學院。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Maturana, Humberto R.、Varela, Francisco J.(1987)。The tree of knowledge: The biological roots of human understanding。Boston, Massachusetts：Shambhala。 | | 2. | 鄭毓信(1998)。數學教育哲學。臺北市：九章出版社。 延伸查詢 | | 3. | de Saussure, F.、Bally, Charles、Sechehaye, Albert、Harris, R.(1983)。Course in general linguistics。La Salle, Illinois：Open Court。 | | 4. | Charon, J. M.(1998)。Symbolic interactionism: An introduction, An interpretation, An integration。Upper Saddle River, New Jersey：Prentice Hall。 | | 5. | Von Glasersfeld, Ernst(1995)。Radical Constructivism: A Way of Knowing and Learning。The Falmer Press。 | 其他| 1. | Maturana, H. R.(1988)。Ontology of Observing: The biological foundations of self consciousness and the physical domain of existence，http://www.inteco.cl/biology/ontology。 | | 2. | Maturana, H. R.(1997)。Metadesign，http://www.inteco.cl/articulos/metadesign.htm。 | 圖書論文| 1. | Kaput, J. J.(1991)。Notations and representations as mediators of constructive processes。Radical constructivism in mathematics education。Dordrecht：Kluwer Academic Publishers。 | | 2. | Maturana, H. R.(1978)。Biology of language: The epistemology of reality。Psychology and biology of language and thought。New York, NY：Academic Press。 | | 3. | Bauersfeld, H.(1988)。Interaction, construction, and knowledge: Alternative perspectives for mathematics education。Effective mathematics teaching。Reston, Virginia：NCTM and LEA。 | | 4. | Bartolini Bussi, M.(1998)。Joint activity in mathematics classrooms: A Vygotskian analysis。The culture of the mathematics classroom。Cambridge University Press。 | | 5. | Richards, J.(1991)。Mathematical discussions。Radical constructivism in mathematics education。Dordrecht：Kluwer。 | |