近二十年來在台灣遽增的跨國聯姻使台灣的社會面貌逐漸地改觀。台灣的數學教育因著此波「學習者人口結構」的逐步改變可能衍生出新的數學學習問題，因此，應如何面對以及提供哪些方法來解決相關的問題，實為當今台灣數學教育社群無可迴避的新興議題。研究者以雲嘉地區的445名國小二年級學童為對象，進行了一次數學學習表現的調查研究，其中「新台灣之子」有31名。調查結果顯示：個案學校中的這群「新台灣之子」其數學學習表現之變異情形極大，不論是在各數學主題或整體表現，皆有滿分者，但也有極低分的人；平均而言，在各數學主題的學習表現上以「量與實測」與「統計與機率」此二主題的平均表現較 佳，且與一般學生無顯著差異；但在「數與計算」、「圖形與空間」此二主題的學習表現則顯著低於一般學生；而在「代數」該主題的平均表現是最差的，但與一般生的代數表現並無顯著差異；至於母親的國籍或父親的教育程度對「新台灣之子」的數學學習表現並沒有顯著的影響。