本文欲探討如何實施學前自閉症幼兒在融合教育中的課程調整，文中先說明融合教育的意義，讓普通班教師能夠了解融合已是時勢所趨，融合教育教育強調的就是特殊需求兒童對生命的參與感與歸屬感，希望能在最少限制的環境下，做好適性的安置。而後再說明融合教育安置型態的種類，以及介紹自閉症幼兒的身心特質發展，讓普通班老師可以了解自閉症幼兒的身心特質後做好教學策略的調整，以協助自閉症幼兒能在最少現制的環境下，使其有歸屬感，順利的融合在普通班中。