期刊論文| 1. | 王瑋(2008)。英語課程整合戲劇活動對弱勢國小學童覺知之應與使用自主權與社會運用之影響硏 究。人文與社會學報，169-204。 延伸查詢 |
| 2. | 桂俊玲(2008)。理工科學生英語教育的弱勢及對策。江西電力職業技術學院學報，21(2)，73-74。 延伸查詢 |
| 3. | 1瀨永和(2009)。教育機會均等的理念實踐--以一所偏遠小型學校弱勢族群教育的現況與期待爲 例。學校行政，62，57-79。 延伸查詢 |
| 4. | 謝金霞(2006)。關注英語合作學習中的弱勢群體。江西教育，7，66-67。 延伸查詢 |
| 5. | Adel D.、Kaveh J.(2011)。Multiple intelligences-based language curriculum for the third millennium。Proceedings of 2011 International Conference on Education,，18，57-62。  |
| 6. | Bragg,L.R(2004)。Functions averages over the roots of unity, Cauchy problems and addition formulas.。Complex Variables，49(11)，807-820。 |
| 7. | Checkley,K(1997)。first seven and eighth: A conversation with Howard Gardner。Education Leadership，55(1)，10。 |
| 8. | Mervyn, J. W.、Deanna L. N.(2005)。Exploring a summer English language camp experience in China: A descriptive case study。The Asian EFL Journal，7(4)，85-108。 |
| 9. | Gardner, Howard(1995)。Reflections on multiple intelligences: Myths and messages。Phi Delta Kappan，77(3)，200-209。 |
學位論文| 1. | 林宛瑩(2006)。運用繪本帶領國小學童認識自己的多元智能--綜合活動學習領域「認識自己的多元智能」之課程發展(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 |
| 2. | 柯志儀(2002)。應用多元智會理論於高翁金成就學生之英語學習能力：個案硏究(碩士論文)。國立政治大學。 延伸查詢 |
| 3. | 陳俐妤(2002)。性別、多元智能融入式教學對國小四年級學童應用多元智能於自然科學習及其科技創造力之影響(碩士論文)。國立中山大學。 延伸查詢 |
| 4. | 蔡幸君(2011)。多元智能探索課程對國中八年級學生學習動機與學習態度之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 |
| 5. | 謝日榮(2003)。多元智能教學活動對國中生多元智能之影響--以電腦教學為例(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。 延伸查詢 |
| 6. | 黃友陽(2007)。幼兒園教師多元智能、多元智能教學信念與教學效能之調查研究(碩士論文)。朝陽科技大學。 延伸查詢 |
| 7. | 謝佳蓁(2000)。國小高年級學生多元智能、思考風格、與批判思考能力之關係(碩士論文)。國立中山大學。 延伸查詢 |
| 8. | 戴瓊瑩(2002)。多元智能理論在國中英語教學上的應用：九年一貫課程中另類英語教學模式的探討(碩士論文)。國立高雄師範大學。 延伸查詢 |
| 9. | 張滄敏(2001)。多元智慧之主題探索教學行動研究(碩士論文)。國立台北師範學院。 延伸查詢 |
| 10. | 黃娟娟(2003)。幼兒多元智能課程發展之行動研究(碩士論文)。國立中正大學。 延伸查詢 |
圖書| 1. | 戴文青(2001)。幼兒單元活動設計。幼兒活動課程設計--理論與實務。台北：偉華。 延伸查詢 |
| 2. | Sternberg, R. J.(2002)。Individual differences in cognitive development。Blackwell handbook of childhood cognitive development。UK：Blackwell。 |
| 3. | Walters, J.(1992)。Application of multiple intelligences research in alternative assessment。Proceedings of the Second National Research Symposium on Limited English Proficient Student Issues: Focus on Evaluation and Measurement。Washington, DC。 |
| 4. | 王為國(2006)。多元智能教育理論與實務。臺北市：心理。 延伸查詢 |
| 5. | Kagan, S.、Kagan, M.(1998)。Multiple Intelligences: The complete MI book。Kagan Cooperative learning。 |
| 6. | Nicholson-Nelson, K.(1998)。Developing students' multiple intelligences。New York：Scholastic Professional Books。 |
| 7. | 鄭博真(2000)。多元智能統整課程與教學。高雄：復文圖書出版社。 延伸查詢 |
| 8. | 王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧(1999)。教育測驗與評量：教室學習的觀點。臺北：五南圖書出版有限公司。 延伸查詢 |
| 9. | 田耐青(1999)。多元智慧理論：學習可以是快樂、成功的。臺北：世紀領袖。 延伸查詢 |
| 10. | Gardner, H.(1983)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。NY：Random House。 |
| 11. | Gardner, Howard(1999)。Intelligence reframed: Multiple intelligences theory into 21th century。New York：Basic Books。 |
| 12. | Gardner, H.(1993)。Multiple intelligences: The theory in practice。New York, NY：Harper Collins。 |