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題名:『好きなタイプ』を語る「高級日語会話」授業の実践--TAEの導入による変化の有無を中心に
書刊名:東吳外語學報
作者:陳姿菁 引用關係
作者(外文):Chen, Tzu-ching
出版日期:2013
卷期:36
頁次:頁1-22
主題關鍵詞:実践授業会話言語化フェルトセンス實踐課會話語言化深感Practice lessonTAEConversationVerbalizeFelt sense
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相關次數:
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  • 共同引用共同引用:8
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期刊論文
1.徐孟鈴(2012)。個人体験と内容の豊かさを重視した口頭発表の指導法--TAEワークによる会話教育の実践例。台湾日語教育学報,19,244-272。new window  延伸查詢new window
2.陳姿菁(2012)。複雑な気持ちを言語化する会話授業の実践--「恋人に振られた」気持ちを例に。台湾日本語文学報,31,273-294。new window  延伸查詢new window
3.陳姿菁(20110700)。TAE理論の日本語読解授業への応用--抽象思考の練習を中心に。日本語日本文学,36,161-181。new window  延伸查詢new window
4.陳姿菁(20111200)。表現力の向上を目指す会話授業の試み--「高級日語会話」を例に。台灣日本語文學報,30,441-464。new window  延伸查詢new window
5.羅暁勤(2011)。台湾人日本語学習者からみたピア.レスボンスの可能性--TAEステップ式質的手法を用いて。台湾日本語文学報,30,393-418。  延伸查詢new window
會議論文
1.陳淑娟(2010)。TAE 理論に基づく上級日本語の授業の展開:フェルトセンスで新聞記事からパターンを取り出す実践。2010世界日本語教育大会。  延伸查詢new window
2.佐藤貴仁(2010)。TAE理論に基づく文章表現指導--身体感覚の言語化。2010世界日本語教育大会。台北:世界日語教育大会。  延伸查詢new window
3.宇津木奈美子(2010)。『フェルトセンス』の導入--来日した短期留学生の実践から。2010世界日本語教育大会。  延伸查詢new window
4.陳淑娟(2010)。TAE 理論に基づく日本語教育の実践の可能性。2010年言語.外国語教育研究シンポジウムースキルとしての外国語.教育,(會議日期: 2010年11月20日)。輔仁大学。1-12。  延伸查詢new window
圖書
1.Eugene T.(1981)。Gendlin。Focusing, Bantam book。  new window
2.縫部義憲(1991)。日本語教育学入門。創拓社。  延伸查詢new window
3.縫部義憲(2001)。ヒューマンにスティック。日本語教育学を学ぶ人のために。世界思想社。  延伸查詢new window
4.得丸智子(2008)。TAEによる文章表現ワークブック。東京:図書文化社。  延伸查詢new window
5.縫部義憲(2001)。日本語教育学入門。東京:瀝々社。  延伸查詢new window
圖書論文
1.跡部千絵美(2011)。JFL台湾人学生の視点から見た理想の日本語教師像--TAE 理論を用いたインタビュー分析。台湾日語教育学会2011年度日語教学実践報告集。台湾日本語教育学会。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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無相關著作
 
1. 自己表現力を引き出す実践研究:TAEを中心に
2. AI技術による日本語教育への応用--「日文習作(二)」授業を例にして
3. 實施翻轉教學與同儕學習「高級日語」課程之省思
4. 日本語L1-L2学生間の議論訓練における「気づき」--観察者評価に注目して
5. 社会文化理論における「学習」の探究--台湾人JFL学習者の話し合い活動での母語使用と学習の協働構築
6. フィッシュボウル式訓練による議論スキル習得--日本語L1-L2話者間のディスカッションから
7. ピア‧レスポンスで学生たちは何を話しているか--発話目的カテゴリーによる分析
8. 將複雜的感覺語言化的可能性--從「中級日語會話」學習者的回饋來探討
9. 会話支援ストラテジーとしての肯定的フィードバック研究--LARP at SCUコーパスのインタビューデータに基づいて
10. 以培育溝通能力為目標的台灣日語教學研究─以輸出‧互動行為為中心─
11. 新方向 新主體--從教師的評估素養轉向學生的評估素養
12. ピア・レスポンスにおける読み手の作文推敲過程--日本語と中国語による発話プロトコルから
13. 非日本語学科の大学生を対象とした「日本事情」の授業から見えたこと--レポートを中心に
14. 日本語教師の専門能力に関する学校類型別分析--台湾北部の後期中等教育日本語教師を中心に
15. 中級日本語の作文授業における誤用訂正--ピア.レスポンスの実践を通して
 
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