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題名：教師評估學童分數學習成效與學童真實表現之落差
書刊名：台灣數學教師（電子）期刊
作者：李慧鳳
出版日期：2005
卷期：3
頁次：頁54-60
主題關鍵詞：教師；分數；學習成效；真實表現
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本文內容主要目的是藉由對現職國小教師施以「教師對學生分數概念學習認知之問卷」，探究教師對學生學習分數概念認知之知識。從國小教師評估學童分數概念的學習情形和學童分數概念真實的學習情形之間的落差做一分析。以下分成樣本說明、教師對學生分數概念學習認知之問卷、統計結果以及從形成落差的可能因素中提建議等四項說明之。
期刊論文
1.呂玉琴(19980600)。國小教師分數教學之相關知識研究。臺北師院學報，11，393+395-438。  延伸查詢new window
2.Post, T. R.、Behr, M. J.、Wachsmuth, I.、Lesh, R.(1984)。Order and Equivalence of rational number: A Clinical Teaching experiment。Journal for Research in Mathematics Education，15(5)，323-341。  new window
研究報告
1.楊壬孝(1987)。國中小學生分數概念的發展 (計畫編號：NCS76-0111-S003-10)。  延伸查詢new window
2.楊壬孝(1988)。國中小學生分數概念的發展 (計畫編號：NSC-77-0111-S-003-09A)。  延伸查詢new window
3.楊壬孝(1989)。國中小學生分數概念的發展 (計畫編號：NSC-78-0111-S-003-06A)。國立台灣師範大學數學系。  延伸查詢new window
學位論文
1.黃靖瑩(2003)。國小中年級學童分數概念之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
2.詹婉華(2003)。國小高年級學童分數概念之探究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
3.陳瑞發(2003)。國小低年級學童分數概念之研究(碩士論文)。國立臺北師範學院。  延伸查詢new window
4.蔡玉宜(2004)。國小教師對中年級學生分數概念的了解(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
5.林業泰(2004)。國小教師對高年級學生分數概念的了解(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Behr, M. J.、Lesh, R.、Post, T. R.、Silver, E. A.(1983)。Rational-Number Concept。Acquisition of Mathematics Concepts and Processes。New York：Academic Press。  new window
2.Behr, M. J.、Harel, G.、Post, T. R.、Lesh, R.(1992)。Rational number, ration, and proportion。Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning。  new window
 
 
 
 
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