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題名:十二年國教課綱轉化與實踐之個案研究:以前導學校為例
書刊名:雙溪教育論壇
作者:余舒蓉
出版日期:2018
卷期:7
頁次:頁113-133
主題關鍵詞:十二年國教前導學校校訂課程素養導向教學
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教育部為配合自108 學年實施之十二年國民基本教育課程綱要(以下簡稱新課綱),自103 年始,進行「十二年國教課程前導學校協作計畫」(以下簡稱前導學校協作計畫),由前導學校試行新課綱理念與內涵轉化工作,以提供課程實施經驗,作為新課綱推廣之基礎。本研究以「前導學校課綱轉化與實踐」為主題,採個案研究方式選取一所新竹縣國小前導學校為研究對象,透過觀察、訪談、文件分析等方式,進行資料蒐集,試圖對個案學校課程轉化情形,進行深入理解與描述。本研究旨在探究:前導學校協作計畫如何帶領前導學校走入新課綱的世界?個案學校如何透過新課綱的轉化與實踐,回應學生學習需求,架構學校本位課程,與實踐教師賦權增能?最後,提出落實新課綱課程轉化之建議。研究結果發現:一、前導學校協作計畫透過「分區協作/學校群組」的型態,推動「實作共學」、「資源共享」、「夥伴共好」的輔導模式,協助前導學校提出學校整體課程計畫、彈性學習課程架構規畫及素養導向教學設計與實施。二、個案學校憑藉多年課程發展的能量,歷經「混沌:茫然未知的迷霧」、「嘗試:全員參與的學習」、「看見:自我能量的展現」、「跨越:傳統邊界的超脫」與「力行:築夢踏實的行動」等階段,逐漸在新課綱的架構下,找到屬於學校本位的課程位置。
 
 
 
 
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