從科學史的出發探討自然科學素養導向課程與評量--以高中「莫耳」概念為例__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	從科學史的出發探討自然科學素養導向課程與評量--以高中「莫耳」概念為例
書刊名：	中等教育
作者：	曹雅萍／張均瑋／賴筱婷／姚月雲／賴筱婷／姚月雲／張均瑋／曹雅萍
作者(外文)：	Tsao, Ya-ping／Chang, Chun-wei／Lai, Hsiao-ting／Yao, Yueh-yun
出版日期：	2019
卷期：	70:3
頁次：	頁123-134
主題關鍵詞：	素養導向課程；教學評量；自然科學；高中；莫耳
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:0 點閱:1

期刊論文
1.	Sanabia, J. A.(1993)。Relative atomic mass: a concrete analogy to help students understand these abstract concepts。Journal of Chemical Education，70(3)，233-234。
2.	Krishnan, Shanthi R.、Howe, Ann C.(1994)。The mole concept: developing an instrument to assess conceptual understanding。Journal of Chemical Education，71(8)，653-656。
3.	吳璧純(20130900)。從三種評量類型看多元評量的意義。新北市教育，8，20-24。延伸查詢
4.	Kent, Crippen J.、Robert, Curtright D.、David, Brooks W.(2000)。Mole mapping。Science Teacher，36-39。
5.	Case, Fraser M.、Jennifer, Duncan M.(2001)。An investigation into chemical engineering students' understanding of the mole and the use of concrete activities to promote conceptual change。International Journal of Science Education，1237-1249。

學位論文
1.	呂紹海(2007)。國小自然與生活科技教科書中科學史內容的分析研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。延伸查詢

其他
1.	(20121216)。1匙油平湖面？重現富蘭克林把戲，https://news.cts.com.tw/cts/general/201612/201612161832134.html。延伸查詢
2.	Crosscutting Concepts(2019)。National Science Teachers Association / Next Generation Science Standards，https://ngss.nsta.org/CrosscuttingConceptsFull.aspx。

圖書論文
1.	Brush, S. G.(1989)。History of science and science education。Teaching the History of Science。Basil Blackwell。
2.	傅麗玉(1996)。科學史與台灣中等科學教育之整合--問題與建議。化學教育面面觀。國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會。延伸查詢

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