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題名：從課堂的「學習共同體」教學實境檢視學生的學習動機--以某高中的一堂選修課程為例
書刊名：雙溪教育論壇
作者：巫淑華 引用關係
作者(外文)：Wu, Shu-hwa
出版日期：2019
卷期：8
頁次：頁49-77
主題關鍵詞：學習共同體；學習動機；SPEAKING模式
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期刊論文
1.Guay, F.、Marsh, H. W.、Boivin, M.(2003)。Academic self-concept and achievement: Developmental perspective on their causal ordering。Journal of Educational Psychology，95，124-136。  new window
2.林文生、歐用生(20130600)。從佐藤學研究的系譜分析合作學習的概念及其實踐反思。國民教育，53(5)，67-77。  延伸查詢new window
3.Martin, A. J.、Dowson, M.(2009)。Interpersonal relationships, motivation, engagement, and achievement: Yields for theory, current issues, and educational practice。Review of Educational Research，79(1)，327-365。  new window
4.McClelland, D. C.、Pilon, D. A.(1983)。Sources of adult motives in patterns of parent behavior in early childhood。Journal of Personality and Social Psychology，44，564-574。  new window
5.劉光夏、褚一璇(20151200)。ARCS動機模式與學習共同體融入國小視覺藝術木刻版畫教學之研究。市北教育學刊，52，21-48。new window  延伸查詢new window
6.歐用生(20131100)。學習的革命：本土實踐的反思。新北市教育，學習共同體特刊，4-16。  延伸查詢new window
7.Akman, V.(2000)。Rethinking context as a social construct。Journal of Pragmatics，32(6)，743-759。  new window
8.Weiner, Bernard(1985)。An Attributional Theory of Achievement Motivation and Emotion。Psychological Review，92(4)，548-573。  new window
9.Monegón, V. M.(2004)。Consenting to ambiguities: A documental analysis of informed consent forms used in assisted human reproductions clinics。Cad Saúde Pública，20，845-854。  new window
10.Guay, Frédéric、Valois, Pierre、Falardeau, Érick、Lessard, Valérie(2016)。Examining the effects of a professional development program on teachers' pedagogical practices and students' motivational resources and achievement in written French。Learning and Individual Differences，45，291-298。  new window
11.Guay, F.、Larose, S.、Boivin, M.(2004)。Academic self-concept and educational attainment level: A ten-year longitudinal study。Self and identity，3(1)，53-68。  new window
12.Granero-Molina, J.、Fernández-Sola, C.、Aguilera-Manrique, G.(2009)。Applying a Sociolinguistic Model to the Analysis of Informed Consent Documents。Nursing Ethics，16(6)，797-812。  new window
13.Crookes, G.、Schmidt, R.(1991)。Motivation: Reopening the research agenda。Language Learning，41，469-512。  new window
14.陳麗華(20121000)。參訪日本學習共同體的迴響--穿梭在客位與主位之間的思維撞擊。教師天地，180，72-77。  延伸查詢new window
15.李雅筑、陳虹瑾(2015)。翻轉教室、MAPS、學思達 如何翻轉教育？三大創新教學法，給孩子帶得走的能力。遠見雜誌，350。  延伸查詢new window
16.Ryan, Richard M.、Deci, Edward L.(2000)。Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being。American Psychologist，55(1)，68-78。  new window
17.Pintrich, Paul R.(2003)。A Motivational Science Perspective on the Role of Student Motivation in Learning and Teaching Contexts。Journal of Educational Psychology，95(4)，667-686。  new window
18.Hymes, Dell(1964)。Introduction: toward ethnographies of communication。American Anthropologist，66(6)，1-34。  new window
會議論文
1.Jiménez, D. F.(2002)。Una contribución a la lingúística clínica: el lenguaje en los servicios de urgencias。ACTAS IV Congreso de Lingúística general，1525-1534。  new window
學位論文
1.蔣為燕(2014)。學習共同體學習環境與學習動機關係之研究--以新北市三至六年級學童為例(碩士論文)。中華大學。  延伸查詢new window
2.Lee, Y.(2007)。Korean hurricane media discourse analysis(碩士論文)。Louisiana State University and Agricultural and Mechanical College。  new window
3.陳祐萱(2017)。運用學習共同體於英文閱讀提升國小六年級學生英語學習動機與英語學習成效之行動研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
4.郭懿倩(2016)。比較學習共同體和合作學習應用在小學英語之口語能力及學習動機研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Burr, Vivian(2003)。Social Constructionism。Routledge。  new window
2.Dewey, J.(1927)。The Public and its Problems。Holt Rinehart。  new window
3.Hymes, D.(1974)。Foundations in Sociolinguistics: An Ethnographic Approach。Philadelphia：University of Pennsylvania Press。  new window
4.Atkinson, J. W.(1964)。An introduction to motivation。D. Van Nostrand Company。  new window
5.McClelland, D. C.(1985)。Human motivation。Scott, Foresman。  new window
6.潘慧玲、李麗君、黃淑馨、余霖、薛雅慈(2016)。學習領導下的學習共同體入門手冊。學習領導與學習共同體計畫辦公室。  延伸查詢new window
7.潘慧玲、黃淑馨、李麗君、余霖、劉秀嫚、薛雅慈(2015)。學習領導下的學習共同體進階手冊。學習領導與學習共同體計畫辦公室。  延伸查詢new window
8.Anderson, L. W.、Krathwohl, D. R.、Airasian, P. W.、Cruikshank, K. A.、Mayer, R. E.、Pintrich, P. R.、Wittrock, M. C.(2001)。A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives。Boston, MA：Allyn & Bacon。  new window
9.Slavin, R. E.(1995)。Cooperative learning: Theory, research and practice。Edgewood Cliffs, NJ：Prentice Hall。  new window
10.Sternberg, R. J.、Williams, W. M.(2010)。Educational psychology。Pearson Education Inc.。  new window
11.Skinner, B. F.(2014)。Science and human behavior。  new window
12.Vygotsky, Lev S.(1978)。Mind in society: The development of higher psychological processes。Harvard University Press。  new window
13.Maslow, Abraham H.、Frager, Robert、Fadiman, James、McReynolds, C.(1970)。Motivation and Personality。Harper。  new window
14.佐藤学、黃郁倫、鐘啟泉(2012)。學習的革命：從教室出發的改變。臺北：天下。  延伸查詢new window
15.張春興(2013)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。臺北：東華。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Madrid, D.、Pérez Cañado, M. L.(2001)。Exploring the student's motivation in the EFL class。Present and Future Trends in TEFL。  new window
 
 
 
 
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