國小國語習作內容是否融入適量的思考啟發功能，是本文探討介紹的重點。 本文以六個思考類別包含七十九項思考技巧細目，作為分析的架構。針對現行國語習作1~4冊逐課逐題評鑑．辨別其激發思考的功能。統計發現：（一）六大思考類別題數之分配，未盡合理安排，認知記憶類佔56.87%，分析應用類佔 24.33%，二者合計達81.20%，似嫌偏高而輕忽了其它思考類別之安排；（二）六大思考類別所各自包含的思考技巧細目，其題目次數分配亦呈過於倚輕倚重現象，未能適量兼顧；（三）主要題目型態共有十五個，似可加強發展新題型並增加調配彈性。 本文所述思考技巧類別及習作思考成份分配情形，可供從事新國語習作編修人士，以及教師們之參考。