本研究主要目的在暸解我國各層級學校輔導/諮商人員對證照制度架構的態度及看法，以之作為證照制度架構建立的參考。 研究結果發現，絕大多數學校輔導/諮商工作人員，希望由證照制度再提昇輔導工作之專業素質，也極為看重養成教育中，無論是必修課程、實習、合格督導的重要性；多數人肯定臨床實務經驗的貢獻，但過於半數的工作人員，反對以實務經驗來取代養成教育，一方面擔心這種程序降低專業人員素質，另方面也表達了本領域工作人員希望輔導/諮商在學校中能樹立專業性。大多數也同意，在未來十五年內，在學校體制內，每一學校至少有一位有照之輔導工作人員。 在大專輔導/諮商人員升遷管道方面：只有近二成同意以輔導專業系統採年資升等，有六成希採用一般教師系統升等。在上述各項意見上，各層級學校輔導人員的態度上，無差異存在。 由整體研究結果，本研究小組建議，在證照制度成立之前，應有階段性任務，需逐步完成：階段一，先釐清證照制度應否與教師系統聯結及建立法源基礎做起，並成立公正審核單位，俾使養成教育確實發揮科學家實務者之功效。階段二，確實規劃證照制度之內涵：其法源基礎、審核機構、證照審核標準與取得程序及證照工作內涵與倫理。

This study aims to explore the attitudes of counselors from four different levels of schools toward the Profession Counselor Licensing System. The results of the indicate that most school counselors agree that (1) this licensing system is necessary; (2) The core courses, the practicum, and the internship which under the supervision of qualified professional counselor should be include in the basic required education of this system. However, they disagree that the basic required education could be substituted by their clinical experiences. No significant difference is found among counselors from four different levels. It is hoped that this licensing system will be established within 15 years.