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題名：國小五年級學生理解「十進數」單元位值相關概念之探討
書刊名：測驗統計年刊
作者：胡豐榮 引用關係
出版日期：1995
卷期：3
頁次：頁151-223
主題關鍵詞：國小學生；位值概念
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期刊論文
1.Sackur-Grisvard, C.、Léonard, F.(1985)。Intermediate cognitive organizations in the process of learning a mathematical concept: The order of positive decimal numbers。Cognition and Instruction，2(2)，157-174。  new window
2.Resnick, L. B.、Leonard, F.、Magone, M.、Peled, I.、Omanson, S.、Nesher, P.(1989)。Conceptual bases of arithmetic errors: The case of decimal fractions。Journal for Research in Mathematics Education，20(1)，8-27。  new window
3.Shuell, T. J.(1987)。Cognitive psychology and conceptual change: Implications for teaching science。Science Education，71(2)，239-250。  new window
4.Miura, I. T.、Okamoto, Y.(1989)。Comparisons of U.S. and Japanese first graders' cognitive representation of number and understanding of place value。Journal of Educational Psychology，81(1)，109-114。  new window
5.鄭富森(19941200)。一個CTT和IRT之整合模式。初等教育學刊，3，101-137。new window  延伸查詢new window
6.臺灣省國民學校教師研習會(1988)。七十五年及七十六年度工作報告。國民小學數學課程研究資料，2。  延伸查詢new window
7.甯自強(1992)。正整數概念的啟蒙。教師之友，32(2)，45-47。  延伸查詢new window
8.劉湘川、許天維、郭伯臣、胡豐榮(19940600)。試題關聯結構分析法及其在國小數學科教學上的應用。初等教育研究集刊，2，11-26。  延伸查詢new window
9.Fuson, K. C.、Briars, D. J.(1990)。Using a Base-Ten Blocks Learning/Teaching Approach for First- and Second-Grade Place-Value and Multidigit Addition and Subtraction。Journal for Research in Mathematics Education，21(3)，180-206。  new window
10.Kamii, C.、Joseph, L.(1988)。Teaching place value and double-column addition。Arithmetic Teacher，35(6)，48-52。  new window
11.臺灣省國民學校教師研習會(1991)。七十七-七十九年度工作報告。國民小學數學課程研究資料，3。  延伸查詢new window
12.Carpenter, T. P.、Corbitt, M. K.、Kepner, Henry S. Jr.、Lindquist, M. M.、Reys, R. E.(1981)。Decimals: Results and Implications from National Assessment。Arithmetic Teacher，28(8)，34-37。  new window
13.Carr, K.(1983)。Student beliefs about Place Value and decimal: Any releavane for science education。Research In science Education，13，105-109。  new window
14.Fuson, K. C.(1991)。Issues in Place-Value and Multidigit Addition and Subtraction Learning and Teaching。Educational Studies In Mathematics，21(4)，273-280。  new window
15.Grassman, A. S.(1983)。Decimal Notation: An Important Research Finding。Arithmetic Teacher，30(9)，32-33。  new window
16.Griest, G.(1993)。You say you want a revolution: Constructivism, technology, and language arts。The Computing Teacher，20(7)，8-9。  new window
17.Hiebert, J.、Wearne, D.(1992)。Links between teaching and learning place value with understanding in first grade。Journal for Research In Mathematics Education，23(2)，98-122。  new window
18.Jones, G. A.、Thornton, C. A.(1993)。Children's understanding of Place Value: A framework for curriculum development and assessment。Young children，48(5)，12-18。  new window
19.Kamii, C.(1986)。Place value: An Explanation of Its Difficulty and Implication for the primary grades。Journal for Research in childhood Education，1(2)，75-86。  new window
20.Miura, I. T.、Okamoto, Y.、Kim, C. C.、Steere, M.、Fayol, M.(1993)。First graders' cognitive representation of number and understanding of Place Value: Cross-National comparison--France, Japan, Korea, Sweden, and United States。Journal of Educational psychology，85(1)，24-30。  new window
21.Ross, S. H.(1989)。Parts, Wholes, and Place Value: A Developmental view。Arithmetic Teacher，36(6)，47-51。  new window
22.Ross, S. H.(1990)。Children's acquisition of Place-Value numeration concepts: The roles of cognitive development and instruction。Focus on Leaning Problems In Mathematics，12(1)，1-17。  new window
23.佐藤隆博(1979)。ISM法による學習要素の階層的構造の決定。日本教育工學雜誌，4(1)，9-16。  延伸查詢new window
24.郭重吉(19880600)。從認知觀點探討自然科學的學習。教育學院學報，13，351-379。  延伸查詢new window
25.Pinas, A. L.、West, L. H. T.(1986)。Conceptual Understanding and Science Learning: An Interpretation of Research Within a Source-of-knowledge Framework。Science Education，70(5)，583-604。  new window
26.許良榮(19931200)。談建構主義之理論觀點與教學的爭論。國教輔導，33(2)=298，7-12。  延伸查詢new window
27.郭重吉(19920500)。從建構主義的觀點探討中小學數理教學的改進。科學發展月刊，20(5)，548-570。  延伸查詢new window
會議論文
1.甯自強(1992)。兒童的「整數詞」意義。中華民國第八屆科學教育研討會，(會議日期: 1992/12/05)。高雄市：國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
2.Ross, S. H.(1986)。The development of children's place-value numeration concepts in grades two through five。The annual meeting of the American Educational Research Association。San Francisco, CA。  new window
3.簡茂發、劉湘川、許天維、郭伯臣(1993)。試題反應理論在國民教育階段國小數學科基本學習成就評量上的運用。第一屆華文社會心理與教育測驗學術研討會。台北市。  延伸查詢new window
4.王立行、周東山(1993)。應用IRT試題連結設計建立能力成長曲線。第一屆華文社會教育測驗研討會。  延伸查詢new window
研究報告
1.郭重吉、江武雄(1992)。從協助學生建構意義的觀點探討國中理化教學的改進。  延伸查詢new window
2.郭重吉、江武雄(1993)。從協助學生建構意義的觀點探討國中理化教學的改進 (計畫編號：NSC-82-0111-S-018-01)。彰化市：彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.郭重吉、吳武雄(1992)。有效的科學概念教學：職前科學教師教學能力培養之研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.林原宏(1994)。國小高年級學生解決乘除文字題之研究--以列式策略與試題分析為探討基礎(碩士論文)。國立台中師範學院。  延伸查詢new window
2.劉兆文(1994)。「無參數試題反應理論之等化模式」適用性之探討：國小數學科成就測驗之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
3.艾如昀(1994)。國小學生處理小數的歷程與困難(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
4.陳怡欣(1994)。試題反應理論與知識結構分析在國小六年級學生社會科學習成就評量上(碩士論文)。台北市立師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.簡茂發(1991)。心理測驗與統計方法。臺北：心理。  延伸查詢new window
2.佐藤隆博(1987)。ISM構造學習法。東京：明治圖書出版株式會社。  延伸查詢new window
3.教育部(1975)。國民小學課程標準。台北：教育部。  延伸查詢new window
4.國立編譯館(1993)。國小數學課本。台北市：台灣書店。  延伸查詢new window
5.許天維(1994)。數學試題分析法--以「八十一學年度國民教育階段國小組數學科基本成就評量」分析為例。高雄市：大漢唐有限公司。  延伸查詢new window
6.周筱亭(1988)。國民小學數學科數與計算教材探討。板橋市：台灣省國民學校教師研習會。  延伸查詢new window
7.王懷權(1987)。數學發展史。新竹：學英文化事業有限公司。  延伸查詢new window
8.李繼閔(1992)。九章算術及其劉徽注研究。台北市：九章出版社。  延伸查詢new window
9.凡異出版社(1987)。世界數學簡史。新竹：凡異出版社。  延伸查詢new window
10.李儼、杜石然(1983)。中國古代數學簡史。台北市：九章出版社。  延伸查詢new window
11.周筱亭(1976)。美國小學數學教學。台北：臺灣省國民學校教教師研習會。  延伸查詢new window
12.國立編譯館(1984)。師專數學。台北市：正中書局。  延伸查詢new window
13.臺灣省國民學校教師研習會(1991)。國小數學科疑難問題彙編。台北：臺灣省國民學校教師研習會。  延伸查詢new window
14.國立編譯館(1993)。國小數學習作。台北市：臺灣書店。  延伸查詢new window
15.國立編譯館(1993)。國小數學科教學指引。台北市：臺灣書店。  延伸查詢new window
16.Sato, T.(1987)。An Introduction to Educational information Technology。NEC Press。  new window
17.竹谷誠(1991)。新．テスト理論--教育情報の構造分析法。東京：早稻田大學出版部。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Scott, P.，Dyson, T.，Gater, S.(1987)。A constructivist view of learning and teaching in science. Children's learning in science project(ED 287706)。  new window
2.Bentley, P. A.(1987)。Making the Place Value notation concept child's play: Constructions for displaying and confirming component elements of the Place Value notation concept with elementary and preschool children(ED 291 491)。  new window
3.Jones, G. A.(1992)。First grade children's understanding of Multi-Digit numbers(ED 353 141)。  new window
4.Lieberman, M.(1981)。The development of children's understanding of numerical representation(ED 230 410)。  new window
5.Steiner, R.，Pappas, M.(1993)。Unit conversion or dimensional analysis(ED 362 672)。  new window
圖書論文
1.Edge, D.、Ashlock, R. B.(1982)。Using multiple embodiments of Place Value concepts。Investigations in Mathematics education。  new window
 
 
 
 
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