在推動科學教育興革的道路上，過去的經驗告訴我們，科學教育績效是不是能夠彰顯，教師素質的良窳是其中最主要的關鍵。因此，欲落實科學教育革新的成效，首要之務當在提昇科學教師的素質，這種想法在中外皆然，例如Moore (1994) 在去年的The American Biology Teacher 中即曾特別強調: "There is nothing more important to improving science education than teachers" 。 近年來，國內教育改革的步調甚為快速，尤其是在師資教育方面，「師資培育法」的公布施行，使我國的師資培育從此邁向了多元管道的時代。本質上，師資培育管道多元化的目的應在提昇各級學校師資的素質，然而，就目前「師資培育法」及其相關規定的內涵言，師資培育管道的多元化是否真能達到提昇師資素質的目標，則頗值得我們來共同探討。因此，今天我就以「中等學校生物師資教育」為主題，試著藉回顧過去與前瞻未來的過程，來檢視一下師資素質的前景，並供規畫師資教育學程與實施教師資格檢定的參考。雖然主題談的是生物師資，不過，我想對於其它學科也多少應該可以提供些許借鏡。