本文旨在探討英國的「設計與科技」課程之演變、內涵和特色與可供我國現階段科技教育實施之參考啟示與借鏡。為達此目的，本文乃採文獻探討法，以探究「設計與科技」課程內涵變革的特色，並進行分析、歸納相關文獻；最後本研究提出發展我國國中科技教育課程的啟示與借鏡性的建議。依據本文對英國的「設計與科技」課程之探討發現，有許多值得參考與借鏡之處，諸如其「設計與科技」將課程定義為經驗領域，課程重視發展統整性之課程結構，學生是學習活動的中心，課程活動雖也強調問題解決之概念，但強調設計為重點，並以具體目標培養學生能力，及其教學活動鼓勵創造發明，重視規劃與分析能力的培養，以及親自動手實驗的寶貴經驗，強調成品之展示與報告的能力及學生的個別發展及彈性的課程，並有清楚明確的定位和功能等課程特色。綜觀二十一世紀未來公民，宜具備問題解決、創造思考及批判思考能力而言，英國「設計與科技」課程，正涵蓋此三項能力。