本研究旨在探討並剖析當代美國人文主義教育思想之真相，從而釐清其思想觀念，以
確立其思想體系，比較分析其對美國教育實際之影響，並歸納其畏點，提供我國未來
教育發展與實施之參考。
本研究採『理論分析法』和『歷史研究法』，筆者嘗試從人文主義哲學與心理學之觀
點，從人性論、認識論、倫理觀以及美學等四個層面，來探討當代美國人文主莪教育
思想的體系，此外並以當代美國人文主義教育運動為緯，分析此等論點在教育上之涵
義，洞察其未來發展欴動向，最後提出對我國教育之啟示，並加評論以為結論。
本研究之發現與結論：當代美國人文主義教育思想之基本論點為：（一）人性論─強
調人性為理性及感情之存有，其存在乃建立在人與人的關連上。（二）認識論─重視
主體意識之經驗，此為吾人一切知識之根源，就認識方法而言，側重個人存在或現象
場地之認知，就知識之範圍而言，人文、社會、自然科學並重。（三）佺理觀─建立
民胞物與的專愛精神。（四）美學論─注重美的實在及客觀之價值，美乃源於人性，
且表現於人性之中。