寂寞是一個相當普遍的現象，自古凡人皆寂寞；尤其是在社會快速變遷，道德與價值
混淆，暨升學主義主宰教育的發展下，大學生更加容易感到失落與寂寞。本研究旨在
探知我國大學生寂寞之現況，以及大學生的個人背景變項和人格特質對寂寞之影響；
並根據研究結果，提出具體建議供大學院校參考，期能減低寂寞對大學生的嚴重影響
。
本研究理論部分採文獻研究法，形成了本研究之理論架構；繼而進行研究工具之修訂
與編製，並做實證研究之工作。本研究之受試樣本，係抽取臺灣十二所、私立大學院
校中的四五五位大學生進行施測，以Ｃｒｏｎｂａｃｈ α再測信度，因素分析及效
標關聯效度等，分別求取各測驗量表之信度與效度，並以平均數差異ｔ檢定法，變異
數分析，多元迥歸等統計方法，作本研究測驗量表結果的資料分析。
本論文分為五章：第一章緒論（研究動機與目的，研究問題與限制，重畏名詞詮釋）
。第二章文獻探討（寂寞的內涵與測量，寂寞的理論及其研究發展之趨向，寂寞的引
發及反應之相關研究，個人背景變項與寂寞之相關研究，人格特質與寂寞之相關研究
）。第三章研究方法（研究架構，研究樣本，研究工具，實施程序，資料處理）。第
四章研究結果與討論。第五章結論與建議。
研究之主要結果：１‧本研究中大學生受試寂寞的情況，較之美國大學生稍顯得嚴重
些；２‧寂寞的催促性事件，依其對寂寞分數預測力的大小，可分為在團體中無歸屬
感、孤獨、自我的否定、思鄉與生活沒有目標等五個因素；３‧面對寂寞的反應，包
括消極的逃避反應、退縮的夢幻反應、反省性的反應、個人的靜態反應、溝通式的反
應、排解情緒的反應與發洩式的動態反應等七個因素；４‧在個人背景變項中，僅居
住情形對寂寞分數之影響遠顯著差異，以校外賃屋者較住較校生顯得不寂寞；５‧在
性別角色中，剛柔並濟、女性化、男性化三者，均較未分化者不寂寞些；６‧在自尊
方面，高自尊者較不寂寞，中自尊者次之，低自尊者較寂寞；７‧在內外控方面，以
內控者較外控者顯得不寂寞。