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題名:高雄市國小教師倫理意識型態、人際關係、學校生活適應與倫理決定徑路模式之建構與驗證
作者:傅佳君
作者(外文):FU, CHIA-CHUN
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:黃文三
學位類別:博士
出版日期:2022
主題關鍵詞:國小教師倫理意識型態人際關係學校生活適應倫理決定elementary school teachersethical ideologyinterpersonal relationshipsschool life adjustmentethical decision making
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本研究目的在建構高雄市國小教師倫理意識型態、人際關係、學校生活適應與倫理決定之徑路,並驗證其模式。本研究採用問卷調查法,首先以 132 位高雄市國小教師為預試樣本,進行項目分析、因素分析,建立研究工具之信效度,次以 529 位高雄市國小教師作為研究之正式樣本,考驗研究之假設。本研究使用倫理意識型態量表、人際關係量表、學校生活適應量表與倫理決定量表作為研究工具,所得資料以統計軟體 SPSS 進行描述性統計、單因子變異數分析、多變量變異數分析、積差相關、逐步多元迴歸分析,並以統計軟體 AMOS 進行驗證性因素分析與徑路分析。據此,驗證倫理意識型態、人際關係、學校生活適應與倫理決定等潛在變項之因素結構及穩定性,從而得知國小教師在變項中的現況、分析不同背景變項的國小教師在變項中的差異,以及變項之間的相關情形,同時探究變項之間的預測力,最後驗證徑路模式。本研究之研究結論如下:一、高雄市國小教師倫理意識型態、人際關係、學校生活適應與倫理決定現況均達到「中上」程度。二、不同背景變項的高雄市國小教師在倫理意識型態、人際關係、學校生活適應與倫理決定中部分具有顯著差異。三、高雄市國小教師倫理意識型態、人際關係、學校生活適應與倫理決定之間具有顯著正相關。四、高雄市國小教師倫理意識型態透過人際關係與學校生活適應預測倫理決定,其中以「理想主義」構面預測力較佳。五、高雄市國小教師在倫理意識型態、人際關係、學校生活適應與倫理決定之間具有潛在徑路模式。最後本研究根據上述結果提出建議,希冀提供教育主管單位、師資培育及在職進修規劃、學校行政經營單位、教師個人及未來研究參考。
This study developed a path model to investigate the ethical ideology, interpersonalrelationships, school life adjustment, and ethical decision making of Kaohsiungelementary school teachers, and tested the accuracy of the model. A questionnairesurvey method was adopted, and 132 Kaohsiung elementary school teachers wereselected as the pretest sample. Subsequently, item analyses and factor analyses wereperformed to ascertain the valid and reliable research instruments. Next, 529 Kaohsiungelementary school teachers were selected as the official sample to verify the studyhypotheses. The ethical ideology scale, interpersonal relationships scale, school lifeadjustment scale, and ethical decision making scale were used as the researchinstruments; data obtained from these scales were entered into statistical software SPSSfor descriptive statistics analyses, single factor ANOVA, multivariate ANOVA,product-moment correlation analyses, and stepwise multiple regression analyses.Statistical software AMOS was used to conduct confirmatory factor analyses and pathanalyses to ascertain the factor structure and stability of the latent variables: “ethicalideology,” “interpersonal relationship,” “school life adjustment,” and “ethical decisionmaking,” on the basis of which the current ethical ideology, interpersonal relationships,school life adjustment, and ethical decision making of Kaohsiung elementary schoolteachers could be identified; the differences in these variables between Kaohsiungelementary school teachers of varying backgrounds could then be analyzed, thecorrelations between different variables determined, the predictive power of thevariables be explored, and the path model tested. The study results are as follows:1. Concerning Kaohsiung elementary school teachers, their current ethical ideology,interpersonal relationships, school life adjustment, and ethical decision makingwere all above average.2. Significant differences were observed in the ethical ideology, interpersonalrelationships, school life adjustment, and ethical decision making of Kaohsiungelementary school teachers with various backgrounds.3. Kaohsiung elementary school teachers’ ethical ideology, interpersonal relationships,school life adjustment, and ethical decision making were significantly andpositively correlated.4. Through their interpersonal relationships and school life adjustment, Kaohsiungelementary school teachers’ ethical ideology could be used to predict their ethicaldecision making. Among the different dimensions, “idealism” displayed morefavorable predictive power.5. There exists a potential model that can connect the ethical ideology, interpersonalrelationships, school life adjustment, and ethical decision making of Kaohsiungelementary school teachers.The aforementioned results may serve as references to education supervisory units;units responsible for teacher training, on-the-job training-related planning, and schooladministration and management-related affairs; teachers; and future researchersengaging in relevant endeavors.
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