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題名:國民小學創新經營、學校智慧資本與學校評價關係之研究
作者:陳碧卿
作者(外文):Bi-Ching Chen
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育與潛能開發學系
指導教授:范熾文
學位類別:博士
出版日期:2023
主題關鍵詞:學校創新經營學校智慧資本學校評價階層迴歸分析結構方程模式school innovation managementschool intellectual capitalschool evaluationhierarchical regression analysisstructural equation modeling
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本研究主要目的在了解國民小學創新經營、學校智慧資本與學校評價之現況和差異情形,並探討三個重要變項之關係,進而檢定國民小學創新經營、學校智慧資本與學校評價結構方程模式之適配情形。依據研究結論,分別對教育行政機關、學校單位提出建議,以做為國民小學增進創新經營、豐厚智慧資本及提升學校評價的參考。
本研究使用問卷調查法,以臺灣地區國民小學教育人員為調查對象,共抽取108所國民小學之1020位教育人員為樣本,共計回收794份有效問卷,問卷回收率為77.8%。並以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、階層迴歸、結構方程模式等統計方法進行分析。
經由統計分析與討論,本研究獲得以下結論:
一、教育人員對學校創新經營、智慧資本與學校評價的現況表示肯定與滿意。
二、不同性別、職務之學校教育人員對學校創新經營、智慧資本與學校評價的知覺有顯著差異。
三、教育人員的背景變項會透過學校創新經營及學校智慧資本的間接中介作用,進而影響到其對學校評價的高低。
四、國民小學創新經營、學校智慧資本與學校評價的理論結構方程模式適配度良好,由結果可驗證學校創新經營可透過智慧資本的中介作用,正向影響學校評價。
The main purposes of this research are to understand the current situation and differences among the innovation management of public elementary schools, school intellectual capital and school evaluation; as well as to explore the interrelationships among them; and then further examining the applicability of structural equation modeling to explain those relationships. Based on the conclusions of the research, suggestions are made to the educational administrative agencies and school units respectively, as a reference for public elementary schools to enhance innovation management, enrich intellectual capital and improve school evaluation.
This research takes public elementary school educators in Taiwan as the survey object. A total of 1,020 educators from 108 schools were selected as a sample. A total of 794 valid questionnaires were returned, with a return rate of 77.8%. Descriptive statistical analysis, t-test, single-factor variance analysis, hierarchical regression analysis, structural equation modeling and other statistical methods were applied to analyze survey results, explore the relationship among them, and the structural equation modeling verification.
Through statistical analysis and discussion, this research came to the following conclusions:
1.Educators expressed affirmation and satisfaction with the current direction of school innovation management, intellectual capital, and school evaluation.
2.School educators of different genders and positions had significant differences in their perceptions of school innovation management, intellectual capital, and school evaluation.
3.The background variables of educators affected their evaluation of schools through the impact of school innovation management and the intermediary role of school intellectual capital.
4.The theoretical structural equation modeling shows a degree of appropriateness in explaining innovation management of public elementary schools, school intellectual capital, and school evaluation. It can be verified from the results that the three have positive influence mechanisms on each other; that is, school innovation management can positively affect school evaluation through the intermediary role of intellectual capital.
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