本文針對教學輔助計畫實施成效與教學資源中心的角色定位加以反省並提出建議，以供各大學教學資源中心參考。教學輔助計畫在九十六學年度實施一學期，共有21位教授的25件申請個案接受教學輔助計畫，期末填報的自評表回收率為96%。在分析整理後發現，教授對人力資源、經費等均表示滿意，最低仍有4.29分（五點量表），對大班、全英語、遠距教學和課程e化的自評成效，以遠距教學的應用成效較低。最後提出三項建議：一、教學資源中心行政者切勿心急，要有耐心地邀請更多有意願的教授參與輔助計畫，期能逐漸提升教學品質；二、中心行政者應同時兼顧鼓勵教學創新與訂定教學評鑑的基本規範；三、中心行政者應具有全方位服務與品質管理信念，並提出可行之策，提供教授教學更好的服務。