本文旨在探討大專學生的英語學習動機、和態度、及其與英語學習成就之間的關係。研究對象為南部一所私立醫護專科學校的78位學生，他們都參加學校舉辦的課後英語輔導課程一學期。研究工具包括英語學習動機和態度的問卷調查 (Horward, 1985)、以及英檢初級程度 (CEF A2) 的英文能力測驗。研究結果顯示，學生的英文程度有待提升 (尤其閱讀能力)，學生有很強的學習動機、和積極的學習態度，但是良好的動機強度才是影響學生英語學習成就的最大因素。