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題名：書評：《像史家一般閱讀--在中學歷史課堂裡教讀寫素養》
書刊名：教科書研究
作者：李涵鈺／宋家復 引用關係
作者(外文)：Li, Han-yu／Sung, Chia-fu
出版日期：2016
卷期：9:2
頁次：頁165-184
主題關鍵詞：教科書；像史家一般閱讀；中學歷史
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期刊論文
1.Reisman, Avishag(2012)。The document-based lesson: Bringing disciplinary inquiry into high school history classrooms with adolescent struggling readers。Journal of Curriculum Studies，44(2)，233-264。  new window
2.Nokes, J. D.(2010)。Observing literacy practices in history classrooms。Theory and Research in Social Education，38(4)，515-544。  new window
3.Reisman, Avishag、Wineburg, Sam(2012)。"Text complexity" in the history classroom: Teaching to and beyond the common core。Social Studies Review，51(1)，24-29。  new window
4.Shanahan, T.、Shanahan, C.(2008)。Teaching disciplinary literacy to adolescents: Rethinking content-area literacy。Harvard Educational Review，78(1)，40-59。  new window
圖書
1.宋家復、Wineburg, S.、Martin, D.、Monte-Sano, C.(2016)。像史家一般閱讀--在課堂裡教歷史閱讀素養。臺北市：國立臺灣大學出版中心。  延伸查詢new window
2.Wineburg, S.、Martin, D.、Monte-Sano, C.(2013)。Reading like a historian: Teaching literacy in middle & high school history classrooms。New York, NY：Teachers College Press。  new window
3.Wineburg, Sam S.(2001)。Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past。Temple University Press。  new window
其他
1.National History Education Clearinghouse。Structured Academic Controversy, SAC，http://teachinghistory.org/teaching-materials/teaching-guides/21731。  new window
圖書論文
1.Stahl, S. A.、Hynd, C. R.、Glynn, S. M.、Carr, M.(1995)。Beyond reading to learn: Developing content and disciplinary knowledge through texts。Developing engaged readers in school and home communities。New York, NY：Routledge。  new window
 
 
 
 
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