本研究利用自編問卷探討實施溼地保育營隊課程後，學生在溼地保育知識、態度上之學習成效。研究母群體為某國中七年級學生，實際施測對象為參加一日營的28名學生。教學活動上，參考環境教育目標與流水學習法，以自編教材佐以水雉生態教育園區既有戶外課程來進行。採前實驗研究的單組前後測設計，並以敘述性統計來分析學生基本資料，以相依樣本t檢定進行前後測的構面分析，以評估學習成效。研究結果顯示，在溼地保育知識上，「類型與功能」與「官田溼地」兩構面，學生進步皆達顯著差異，「溼地保育」構面則未達顯著；溼地保育態度上，「人與自然互動關係」學生進步達顯著差異，「溼地保育態度」構面則未達顯著。分析部分構面未達顯著的原因，可能因學生基本素養頗高，難凸顯進步幅度；其次為反向題上，學生可能對題意理解較沒把握，以致影響表現，故未來在設計問項時，應注意用詞要更淺白，或儘量以正向題呈現，以避免學生無法理解題意。課後滿意度調查上，所有參與學生皆表喜歡此次營隊課程。綜上所述，可見此課程在「類型與功能」、「官田溼地」與「人與自然互動關係」上，皆具不錯成效，可知本研究在協助學生增進溼地保育知識、態度上具學習成效。本研究可提供以國中生為研究對象的新數據，亦可供欲規劃環教教學者、戶外教育者，或欲從事溼地保育教學者，在課程規劃設計上的具體參考及建議。