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引文資料
題名:
臺中市公立國中資賦優異教育實施現況之研究
書刊名:
教育學誌
作者:
林斌
/
童品華
作者(外文):
Lin, Bin
/
Tung, Pin-hua
出版日期:
2019
卷期:
41
頁次:
頁1-48
主題關鍵詞:
資優教育
;
公立國中
;
資源投入
;
Gifted education
;
Public junior high schools
;
Resource input
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為了解臺中市公立國中資優教育實施現況及分析產出改善意見,本研究採用自編問卷對臺中市公立國中資優教育服務人員進行普查,共發放208份問卷(包含資優教育行政人員19位及資優班授課教師189位),有效樣本204份。研究結果顯示:資優班設置集中在大型學校、升學壓力與排課限制影響資優教育實施、資優教師對教材及進修有高度需求、合格師資不足;同時,臺中市公立國中資優教育現況以「制度規範」及「資源投入」兩個面向為最應優先改善之事項。
以文找文
The aims of the study were to explore the status quo of gifted education in public junior high schools in Taichung City and to provide the improvement suggestions. The personnel of the gifted education service in Taichung public junior high schools were taken as subjects, and, census questionnaire was adopted as the research method through self-made questionnaire. 204 from 208 samples (including 19 gifted education administrators and 189 gifted education teachers) were valid. The main findings were as follows: 1. The gifted classes were mainly set up in large-scale schools. 2. The pressure from educational competition and the limitations of course arrangement restrained the implementation of gifted education. 3. Gifted classes teachers had high demand for teaching materials and further education. 4. Qualified teachers for gifted education were insufficient. 5. System of norms and resource input were two primary aspects to improve the status of gifted education in public junior high schools in Taichung City.
以文找文
期刊論文
1.
吳武典(19970300)。資優教育向誰看齊。資優教育,62,1-10+38。
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2.
吳武典(20130300)。臺灣資優教育四十年(一):回首前塵。資優教育,126,1-11。
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3.
吳武典(19960600)。我國資優教育行政與體制的檢討與改進芻議。資優教育,59,1-10。
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4.
吳武典(20060900)。我國資優教育的發展與展望。資優教育,100,3-20。
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5.
毛連塭(19960600)。資優教育的基本理念。教育資料集刊,21,1-11。
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6.
吳武典(20030900)。三十年來的臺灣資優教育。資優教育,88,1-5。
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7.
吳武典(20130900)。臺灣資優教育四十年(三):惑與解惑。資優教育,128,7-14。
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8.
陳錫鴻(20140300)。我國十二年國教資優教育政策制定與發展。資優教育,130,9-16。
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9.
高振耀(20080300)。資賦優異教育評鑑後的省思。資優教育,106,1-7。
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10.
王昭傑(20120900)。法令政策與研究證據的互動--由他山之石檢視臺灣資優教育政策的擬定與修正。資優教育,124,31-40。
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11.
吳武典(20130600)。臺灣資優教育四十年(二):昔日英才今安在?。資優教育,127,13-21。
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12.
林幸臺(19951200)。我國資優學生鑑定制度之研究。特殊教育研究學刊,13,153-174。
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13.
梁斐瑜、高振耀(20170200)。美國進階安置及其對臺灣資優教育之啟示。教育政策論壇,20(1)=61,1-34。
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14.
郭靜姿(2003)。從制度面之檢討看資優教育的問題與發展。中華資優教育學會會刊,16,2-9。
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15.
黃琦婷、林志哲(20140300)。國中教師對資優教育的認知表現之研究--以桃園市為例。資優教育,130,25-33。
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16.
陳美芳、黃楷茹(20150900)。臺灣資優教育的現況、挑戰與展望:回應學校需求的論述。資優教育論壇,13,17-34。
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17.
Cotabish, A.、Dailey, D.、Robinson, A.、Hughes, G.(2013)。The Effects of a STEM Intervention on Elementary Students' Science Knowledge and Skills。School Science and Mathematics,113(5),215-226。
18.
Jolly, J. L.、Matthews, M.(2012)。A critique of the literature on parenting gifted learners。Journal for the Education of the Gifted,35(3),259-290。
19.
Matthews, M. S.、Ritchotte, J. A.、Jolly, J.(2014)。What's wrong with giftedness? Parents' perceptions of the gifted label。International Studies in Sociology of Education,24,372-393。
研究報告
1.
教育部特殊教育工作小組(2012)。101年度特殊教育統計年報。臺北:教育部。
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2.
教育部特殊教育工作小組(2013)。102年度特殊教育統計年報。臺北:教育部。
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3.
教育部特殊教育工作小組(2015)。104年度特殊教育統計年報。臺北:教育部。
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4.
教育部特殊教育工作小組(2014)。103年度特殊教育統計年報。臺北:教育部。
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5.
教育部統計處(2016)。105年度特殊教育統計年報。臺北市:教育部。
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學位論文
1.
勵秀貞(2009)。國小資優班教師的自然科學教學現況、能力及進修需求(碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北。
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2.
劉惠佳(2003)。國小資優資源班獨立研究方案實施狀況之調查研究(碩士論文)。國立嘉義大學。
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3.
吳耀宗(2011)。國小資優資源班課程設計與教學實施之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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4.
張彩瀅(2012)。高雄市國中音樂才能資優班轉型為音樂才能班現況之個案研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。
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5.
陳惠珠(2005)。桃園縣資賦優異類特殊教育評鑑之調查研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北。
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6.
陳宸如(2009)。高中美術資優班實施現況與成效評鑑之研究(博士論文)。國立高雄師範大學,臺北市。
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7.
蔣明珊(1996)。臺北市國小資優資源班課程實施狀況之調查分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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8.
張郁珽(2010)。臺北市國小普通班家長與資優班家長對資優教育的看法及影響因素之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北。
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9.
周惠華(2011)。資優學生家長對資優教育的瞭解與需求之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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10.
莊錦源(2001)。高雄市國民中學資優資源班實施現況之調查研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。
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11.
陳玉蟬(2012)。高雄市中小學資優班教師思考風格與創思教學策略關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。
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12.
陳思穎(2013)。《我的資優班》--三位資優教師的良師角色認同(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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13.
陳紀螢(2008)。高中舞蹈資優班初任組長壓力來源與因應策略之研究(碩士論文)。臺北巿立體育學院。
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14.
楊淑貞(2009)。中部地區國民中學資優資源班家長對資優教育的期望與滿意度之調查研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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15.
詹彧滄(2011)。國中科學資優教育教師專業知能及需求研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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16.
顧芸(2012)。非營利組織對資優教育之研究-- 英國、美國、日本與台灣之比較分析(碩士論文)。中國文化大學。
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17.
顏淑卿(2005)。高雄市國小資優教育課程與教學實施現況之調查研究--以一般能力資優教育資源班為例(碩士論文)。國立屏東師範學院。
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圖書
1.
George, D.(1995)。Gifted Education: Identification and Provision。London:David Fulton。
2.
吳昆壽(2006)。資優教育概論。臺北:心理。
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3.
吳明隆(2011)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計。新北市:易學圖書。
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4.
Gay, L. R.、Airasian, P.(2000)。Educational Research: Competencies for Analysis and Application。Upper Saddle River, NJ:Prentic-Hall。
5.
Piirto, J.(1994)。Talented children and adults: Their development and education。Columbus, OH:Merrill/Prentice-Hall。
6.
Borland, J. H.(2003)。Rethinking gifted education。New York:Teachers College Press。
7.
臺中市政府(2013)。臺中市資賦優異教育白皮書。臺中:臺中市政府。
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8.
臺北市政府(2016)。臺北市資賦優異教育白皮書(西元2016-2020年)。臺北:臺北市政府。
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9.
Adams, C. M.、Boswell, C. A.(2012)。Effective program practices for underserved gifted students。Waco, TX:Prufrock Press。
10.
Davis, G. S.、Rimm, S. B.、Siegle, D.(2011)。Education of the gifted and talented。New York:Pearson。
11.
Lord, E. W.、Swanson, D. J.(2016)。A guide to state policies in gifted education。Washington, DC:National Association for Gifted Children。
12.
National Association for Gifted Children、The Council of State Directors of Programs for the Gifted(2015)。State of the states in gifted education: National policy and practice data 2014-2015。Washington, DC:National Association for Gifted Children (NAGC):The Council of State Directors of Programs for the Gifted (CSDPG)。
13.
Robinson, A.、Dailey, D.、Cotabish, A.、Hughes, G. D.(2014)。The effects of a science-focused STEM intervention on the science knowledge and skills of gifted elementary students。Journal of Advanced Academics。
14.
教育部(2008)。中華民國資優教育白皮書。臺北:教育部。
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其他
1.
徐夏蓮,謝鳳秋,吳為恭,陳信仁,謝文華(20060514)。教部:如變相能力分班將撤銷,http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/71538。
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2.
教育部(2006)。身心障礙及資賦優異學生鑑定標準部分條文修正總說明,臺北:教育部。
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圖書論文
1.
Adams, C. M.、Mursky, C. V.、Keilty, B.(2012)。Programming models and program design。NAGC Pre-K-Grade 12 gifted education programming standards: A guide to planning and implementing high-quality services。Waco, TX:Prufrock Press。
2.
王木榮(2002)。再論一般智能優異學生教育安置的問題。特殊教育論文集。
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3.
張英鵬、呂宛珍、吳東融、林暐晨(2007)。九十四年度大量設立之國中學術性向資優班之相關問題與建議。國立屏東大學特殊教育文集。
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4.
Borland, J. H.(2008)。Identification。Critical issues and practice in gifted education。Waco, TX:Prufrock Press。
5.
Callahan, C. M.、Hertberg-Davis, H. L.(2018)。Contexts for instruction: An introduction to service delivery options and programming models in gifted education。Fundamentals of gifted education considering multiple perspective。New York, NY:Routledge。
6.
Clarenbach, J.、Eckert, R. D.(2018)。Policy-related definitions of giftedness: A call for change。Fundamentals of gifted education: Considering multiple perspectives。New York, NY:Routledge。
7.
Dixon, Felicia(2018)。Options for secondary gifted students。Fundamentals of gifted education: Considering multiple perspectives。New York, NY:Routledge。
8.
曾淑容(2000)。資賦優異及特殊才能者教育。新特殊教育通論。台北:五南。
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推文
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