本文為第二次資訊科學課程的調查研究。以此次1972年調查與1968年第一認資訊科學課程的調查相互比較，當可觀察出資訊科學教育系統之發展趨勢。由於此次調查研究，係請求各學校就三種不同的教育階段(學士，碩士，博士)的資訊科學教學課程提供資料，並各加以統計列表敘述之；惟有關學科內容的比較方面二僅限碩士課程而已，因為1968年之調查範圍限於碩士階段之故。由分析調查結果看來，資訊科學已由傳統式圖書館學課程轉換為電腦化和自動化方面課程之強調和加強。此一趨勢顯然的不但包含理論方面同時亦包含工藝技術方面。 最常為各學校開授的資訊科學科目的是「資訊科學概論」，以新的方式解說並啟發生生對圖書館和資訊問題的看法。並增多程式寫作，資訊內容辨認理論，圖書館自動化和基本數學原理等等課程之教授。如繼續這樣發展下去，圖書館可能將轉變為社區資訊中心(Community Infomration Center)利用通訊系統處理供應各界對資訊的需求。 如前幾次的研究一樣，並召開第三研討會，邀請院長，教授，專業學會和工業界代表參加審閱調查問卷分析其結果及並對三種不同階段(學士，碩士，博士)資訊科學學科教育目的和其課程提出適當的建議。