近40年來,中國在道德心理學方面的研究取得不少成果,但也存在不足,如在道德思維培養及實踐方面的研究尚待加強。本文基于教育心理學視角,采用多層次多系統多元整合的范式探索道德思維培養路徑,指出跨課程、跨學科、跨文化的深度學習實踐的重要目的之一,在于挖掘不同學科知識的價值觀,把弘揚優良的價值觀,尤其是社會主義的核心價值觀,貫穿在大學不同專業的教育和教學實踐中是塑造、培養道德思維的有效路徑。通過價值觀教育培養道德思維的路徑,有助于師生了解自我、深化專業教學、樹立正確世界觀和培養跨文化交際能力,為道德心理學的研究提供了新視角。