:::

詳目顯示

回上一頁
題名:企業需求專業能力分析科技校院會計系專業課程之研究
作者:黃麗華
作者(外文):Li-Hua Huang
校院名稱:國立臺北科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
指導教授:張嘉育
李文智
學位類別:博士
出版日期:2012
主題關鍵詞:會計企業會計人員專業能力專業課程課程規劃Accountingbusiness enterprise accountantprofessional capabilityprofessional curriculumcurriculum planning
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:2
本研究旨在探討企業新進會計人員需求之專業能力,並據以提出科技校院會計系專業課程規劃方向之建議。具體研究目的為:建構企業會計人員應備專業能力之需求內涵、瞭解企業新進會計人員應備專業能力之需求等級、探討企業新進會計人員應備專業能力之已備情形、分析企業新進會計人員專業能力之應備與已備落差情形、根據調查結果分析科技校院會計系專業課程規劃方向。
本研究採德懷術及問卷調查研究法。敦聘15位企業會計主管成立專家小組凝聚共識後,編製企業會計人員問卷調查,研究樣本共發出312份,有效回收率為45.19%。統計方法採描述性統計、單一樣本t檢定、相依樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等方法進行考驗。
本研究結論為:(1)全方位企業會計人員專業能力需求架構,包括會計專業知識與技能、商業及管理知識、資訊應用及人格特質等4層面,之下再分為25類別、68項目能力內涵(2)新進會計人員應具全方位能力,應具良好人格特質,資訊科技時代下會計專業需與資訊應用結合(3)中小企業對會計人員專業能力需求度於大企業,商業及服務業對財務會計需求度高於製造業,會計年資深者對專業能力需求度整體高於資淺者(4)企業新進會計人員對自我人格特質深具信心,但對已備的會計專業、資訊應用及商管知識,深感不足(5)大學會計系專業課程與企業需求能力結合越緊密,畢業生職場長期發展性越好(6)會計系畢業生已備專業能力程度與企業需求的專業能力明顯存在落差(7)企業規模愈大,對新進會計人員會計專業證照等級期待愈高。
本研究建議為:(1)會計系必修專業課程應配合企業需求專業能力規劃(2)會計系專業課程可參考IPA二維矩陣圖適時修訂(3)系科本位課程可參考學生就業取向規劃(4)教師對學生要求應嚴謹,理論與實務教學應平衡。
This study aims to explore the need of professional abilities for new accounting staffs in business and research on professional curriculum design of department of accounting in colleges of science and technology. The concrete purpose of this study are to establish a need frame of professional abilities that accountant staffs need, to explore new accounting staffs’ abilities, to understand the need of new accounting staffs for required professional abilities, to explore the professional abilities that new accounting staffs have, to analyze the difference between required professional abilities and the professional abilities that the new accounting staffs have already have, and to offer direction of designing curriculum in department of accounting in college of science and technology.
This study employed Delphi technique and recruited fifteen accountants to form an expert team. After reaching a consensus, the team wrote a survey and the 312 samples were issued. The effective rate is 45.19%. The statistical method uses descriptive statistics, one sample t test, paired samples t test, independent sample t test, one-way ANOVA analysis test.
This study concludes that the need frame of full-comprehensive accountant staffs includes four categories: professional knowledge and abilities of accounting, knowledge of business and management, application of information, and personality traits. The subcategories consist of 23 divisions and 68 items of content of abilities. Furthermore, new accounting staffs should have full-comprehensive abilities, great personality traits, and abilities of incorporating professional accounting abilities with information application. Third, the need for professional abilities of accounting staffs in small businesses is higher than that in large firms, the need for financial accounting in business industry and service industry is larger than that in manufacturing industry, and the need of senior accounting staffs for professional abilities is overall higher than that of new accounting staffs. Forth, new accounting staffs in business are confident in personal traits, but they feel insufficient in accounting professions, information application, and knowledge of business management. Fifth, the closer relationship between professional curriculums in department of accounting in college, the better career development graduates have in the long term. Sixth, there is a significant difference between the professional abilities that accounting-major graduates have already have and ones that business requires. Finally, the larger the business’s scale is, the high expectation it have for new accounting staffs to have professional certificates.
This study suggests that required courses in department of accounting should be compatible with business-need professional capacity planning. In addition, professional courses in department of accounting may refer to the IPA two-dimensional matrix of amendments. Moreover, department-based curriculum may refer to career-oriented planning. Finally, teachers may be cautious and strike a balance between theory and practice.
壹、中文部份
104人力銀行(2010,4月5日)。大專畢業生僅四分之一學以致用。中央社:臺北報導。
工研院(2010)。大專校院就業職能診斷平台UCAN諮詢服務手冊。教育部主辦,執行單位:工研院產業學院,新竹。
中華民國統計資訊網(2012)。人力資源重要指標/失業率統計/按教育程度/年齡分。取自http://www.stat.gov.tw/。
中華徵信所(2012)。2011年台灣地區大型企業排名Top 5000。臺北:中華徵信所。
牛津當代大辭典(2000)。The new Oxford illustrated English Chinese Dictionary。2000年新訂版。臺北:旺文社。
王文君(2009)。關於英國大學生就業能力培養的初步研究。福建師範大學碩士學位論文,未出版,中國福建。
王文科、王智宏(2006)。教育研究法(10版)。臺北市:五南。
王文英、張義宏、吳維珍(2005)。產業、策略及會計人員所需知識與能力關係之研究-知識經濟時代觀點。國科會個別型計畫。執行單位:國立政治大學會計學系。
王文英、陳聖心(2000)。ERP導入與會計人員角色關係之探討-以宏碁電腦為例。會計研究月刊(177),84-90。
王如哲(2008)。評鑑大學績效的新指標-就業力。評鑑雙月刊(15),20-23。
王韻如(2008)。大學會計教育課程規劃與畢業生職場能力需求之研究,長榮大學碩士論文,未出版。臺南。
古慧雪(2002)。大學會計教育及其畢業生基本能力培育之研究。國立彰化師範大學商業教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
田振榮(2001)。以職場為導向學生能力標準架構與能力分析模式。技術及職業教育雙月刊,63,16-20。
行政院金融管理監督委員會(2012)。臺灣證券交易所股份有限公司附設「國際會計準則(IFRS)專區」。取自http://www.twse.com.tw/ch/listed/IFRS/aboutIFRS.php
行政院青年輔導委員會(2007)。強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力計畫。臺北:行政院青年輔導委員會。
行政院勞工委員會職業訓練局(2011)。中華民國職業分類典。臺北:行政院勞工委員會編印。取自http://www2.evta.gov.tw/odict/index.htm
何俐安、李信賢、廖芳君(2009)。數位內容教學設計師專業職能之研究。屏東教育大學學報-教育類(32),2009年3月,295-332。
吳佳儒(1990)。HR專業人員才能需求模型之建立-以個案公司為例。未出版碩士論文,國立中央大學人力資源管理研究所,新竹。
吳明隆、涂金堂(2010)。SPSS與統計應用分析。臺北市:五南。
吳政哲(2000)。高科技產業工程專業人員職能需求分析-以某半導體公司為例。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,新竹。
吳清山、林天佑(2009)。二十一世紀技能。教育研究月刊,179,134。
吳清山、林天祐(2001)。教育名詞解釋:焦點團體法。教育研究月刊,92,128。
吳清基(2009)。學校培育人才與產業需求不同。中央社,2009年11月13日報導:臺北。
吳雅玲(2001)。德懷術及其在課程研究上的應用。國立高雄師範大學教育學系教育研究,9,297-306。
宋若光(2007)。汽車修護從業人員就業能力之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系博士論文,未出版,臺北。
李大偉、王昭明(1997)。技職教育課程發展理論與實務。台北市:師大書苑。25-26。
李隆盛(1999)。職場導向能力及課程發展研討會手冊。臺北市:教育部技職司。
杜榮瑞、薛富井、蔡彥卿、林修葳(2006)。會計學。臺北:東華書局。
沈健華、賴兆昱、周春美、許舒翔(2004)。企業商管類人力核心能力之研究。商管科技季刊,5(2),185-201。
卓琪玲(2009)。會計人員職能之研究與運用。國立臺灣科技大學企業管理系EMBA碩士論文,未出版,臺北。
周育貞(2007)。科技大學應屆畢業生職場核心就業力、專業能力與進路抉擇之調查研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化。
周春美(2005)。商業技職教育理念與實務。臺北市:五南。
周碩樑(2005)。專業能力標準轉化技職教育課程之機制研究。國立台灣師範大學工業教育學系博士論文,未出版,臺北。
林天佑(2010)。APA格式第六版。臺北市立教育大學。
林玉珮(2006)。大學生應有的素養與能力。天下雜誌,360,2006年11月22日出刊。
林尚平、曾淑珍(2008)。全國技專院校商管類學系會計資訊群課程與職涯發展簡介。http://bcc.yuntech.edu.tw/web/p3-6-4-6.html
林昕宏(2007)。以學生觀點探討我國際技職體系會計教育課程整合之成效。南台科技大學會計資訊研究所碩士論文,未出版,臺南。
林俊彥(2005)。世界教育改革趨勢對臺灣技職教育發展的影響。中國職業技術教育學會學術委員會主辦「臺灣技術與職業教育」學術研討會論文,中國寧波。
林美花(2002)。大學院校會計系學生應修課程之探討。當代會計,11,183-210。
林智隆、王志敏(2010)。臺灣高等教育之失業率與景氣循環關聯性分析與建議。美和技術學院學報,29(1),41-62。
林嬋娟、陳錦烽及鄭如孜(2000)。國內會計碩士教育之調查研究。會計研究月刊, 177,115-122。
林嬋娟、薛敏正(2000)。甄選新進會計人員考量因素研究。管理與系統,7(1),1-18。
邱姸馨(2009)。探討2008年全球金融風暴下財會人的新職能挑戰專輯。會計研究月刊,282,67-99。
相沪幸悅(2010)。世界經濟の趨勢&脈絡(瑜軒譯)。新北市:楓書枋。
胡幼慧(2008)。質性的研究與寫成。在胡幼慧主編,質性研究理論、方法及本土女性研究實例(2版),159-170。臺北:巨流。
范家禛(1999)。我國會計教育改革再造工程之研究,彰化師範大學商業教育系碩士論文,未出版。彰化。
財團法人會計研究發展基金會(2011)。我國財務會計準則公報。2011年1月12日,取自http://www.ardf.org.tw/html/fas5.htm
馬君梅、馬嘉應、柯柏成(1999)。我國會計教育產學間之認知差距剖析。會計研究月刊(163),18-24。
馬秀如(2005)。會計師教育、考試制度與國際相互認許之研究。政治大學會計學系會議論文。Item 140.119/18653。
高文宏(2009)。經濟風暴下,財會專業人才的職能報告。會計研究月刊,282,88-92。
教育部(2012)。四技校院入學測驗中心。取自http://www.tcte.edu.tw/page_new.php
教育部技職司(2011)。四技校院招生策進總會。取自http://www.techadmi.edu.tw/
教育部統計處(2010)。重要教育統計資訊/大專校院/大學生就讀類科之比率。取自http://www.edu.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=8956
梁淑惠(2005)。企業會計人員之專業能力、角色知覺及人格特質與工作滿足關係之研究。淡江大學碩士論文,未出版。臺北。
郭金澤(1996)。臺灣地區民營企業會計人員角色定位之研究。企銀季刊(19), 92-108。
陳介玉(2003)。大學校院會計系學生專業能力指標之比較研究。中原大學會計研究所碩士論文,未出版,桃園。
陳玉玲、王明傑譯(2011)。American Psychological Association.。美國心理學會出版手冊(六版):論文寫作格式。臺北市:雙葉。
陳吉泰(2002)。大學會計教育與會計師事務所人力資源需求之關聯性研究。東吳大學會計研究所碩士論文,未出版。臺北。
陳彥伶(2003)。會計人員在公務組織單位之角色探討。國立東華大學公共行政研究所碩士論文,未出版,花蓮。
陳甦彰、蕭錫錡、王瑩瑋(2005)。以能力分析規劃技術學院航運管理系專業課程之研究。教育科學期刊,5(1),97-122。
彭楚京(1994)。會計人,如何使你更成功-解幫助他人成功,提升自我成就。會計研究月刊,101,37-40。
黃希涵(1978)。大學會計專業教育與就業之研究。國立政治大學會計研究所碩士論文,未出版,臺北。
黃政傑(1991)。課程設計。臺北市:東華,103-127。
黃政傑、李隆盛(編著)(1996)。技職教育的研究、發展與評鑑-彭臺臨。技職教育概論。臺北:師大書苑,209-233。
黃桂芳(1994)。基層會計人員專業能力功能分析之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,臺北。
黃惠君(2004)。目標成本制對會計人員知識與能力需求之研究。國立政治大學會計學研究所碩士論文,未出版,臺北。
黃麗華(1995)。商職會計教育及畢業生專業能力之研究-以臺北市為例。國立臺灣大學會計研究所碩士論文,未出版,臺北。
黃麗華(2003)。商職會計學I。新北市:新文京開發出版有限公司,13。
楊美玲(2001)。高級商業職業學校會計教育及其畢業生就業基本能力培育之研究。彰化師範大學商業教育系碩士論文,未出版,彰化。
楊朝祥(1984)。技術職業教育辭典。臺北:五南圖書。
楊朝祥(1998)。技術職業教育理論與實務。臺北市:三民,59-73。
經濟部中小企業處(2012)。統計年報,民國99年度中小企業家數-按行業別分。取自http://www.moeasmea.gov.tw/ct.asp?xItem=9504&ctNode=689&mp=1
臺灣證劵交易所(2012)。股市公開資訊觀測站。取自http://mops.twse.com.tw/mops/web/index
潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用。臺北市:心理出版社,298-300。
潘慧玲(2006)。教育研究的取徑-概念與應用。臺北市:高等教育文化,40-41。
鄭丁旺(2009)。中級會計學上冊-以國際財務報導準則為藍本(第十版)。臺北:鄭丁旺,2。
鄭淑華(2001)。專科學校二年制及五年制會計教育及其畢業生基本能力。國立彰化師範大學商業教育研究所碩士論文。未出版,彰化。
蕭錫錡、張仁家、陳甦彰(2005)。技專校院系科課程發展參考架構之研究-職場需求導向。臺北科技大學學報,39(1),229-249。
戴欽松(主編)(2007)。從財會看全方位管理。新北市:中國生產力。
簡明忠(2005)。技職教育學。臺北:師大書苑。
顏月珠(1991)。商用統計學,臺北:三民。
龐世俊(2009)。澳洲職業能力內涵變遷與理論研究。職業技術教育,30(569),84-87。中國。

貳、英文部份
Accounting Education Change Commission(1990).Objective of education for accountants: position statement No.1. Issues in Accounting Education 5:307
Accounting Principles Board(2012). APB Opinions (No.1-No.31).Generally Accepted Accounting Principles in the United States. Retrieved from http://www.cpaclass.com/gaap/apb/gaap-apb-01.htm
American Accounting Association(1986). Committee on the Future Structure, Content, and Scope of Accounting Education [The Bedford Committee]. Future Accounting Education: Preparing for the Expanding Profession, Issues in Accounting Education 1(1):168-195.
American Accounting Association(2010). Thought Leaders in Accounting. Retrieved from http://aaahq.org/aecc/big8/sect3.htm
American Institute of Certified Public Accountants (1998). CPA Vision: focus on the future.
American Institute of Certified Public Accountants (1999).The AICPA Core Competency Framework for Entry into the Accounting Profession, Retrieved from http://www.aicpa.org/edu/corecomp.htm
American Institute of Certified Public Accountants (2012). Core Competency Framework & Educational Competency Assessment Web Site. AICPA Pre-Certification Education Executive Committee (PcEEC), Retrieved from http://www.aicpa.org/InterestAreas/AccountingEducation/
American Institute of Certified Public Accountants.(2005). Accounting Education Centre: personal competencies. Retrieved from http://ceae.aicpa.org/Resources/Education+Curriculum+Develpment?Core. Accessed:2 January 2007.
American Institute of CPAs(2010).Accounting and Auditing Publications. http://www.aicpa.org/PUBLICATIONS/ACCOUNTINGAUDITING/Pages/AccountingAuditing.aspx
Australian Chamber of Commerce and Industry & Business Council of Australia (2002). Employability skills for the future, Department of Education, Science and Training, Canberra, viewed 20 January 2004.
Australian Education Council, Mayer Committee(1992).Key competencies: Report of the Committee to Advise the Australian Education Council and Ministers of Vocational Education, Canberra.
Barac, K.(2009). South African training officers’ perceptions of the knowledge and skills requirements of entry-level trainee accountants. Mediator Accountancy Research,17(2),19-46.
Bryman,A., & Cramer,D.(1997).Quantitative Data Analysis with SPSS for Windows. London: Routledge.
C.T.Hongren,S.M.Datar,&G.Foster(2002)。成本會計(第十一版)(葉金成、顏信輝、羅玟甄譯)。臺北市:東華書局。
Charles,T.H., Walter, T.H., & Linda.S.B.(Eds.)(2000).Accounting(5th ed).US:Pearson Education.
Coetsee, D.(2006). A critical review of the trade-offs between the concepts of relevance and reliability in financial reporting. South-Africa.
Commonwealth of Australia(2002). Employability Skills for the Future. Canberra: AusInfo.
Cynthia, B. & Sheia D.F.(2002).The core competency framework: a new element in the continuing call for accounting education change in the United States. Accounting Education(2003).12(1),33-47
David, C.& Phillip, M.(2001). Employability Skills for Austral Industry: Literature review and framework development. Australian Council for Educational Research [Special issue].
David, D.C.(2004). International perspectives on generic skills. Australian Council for Educational Research,19-37.
De Grip, A. & Van ,L. J.(2004). The Industry Employability Index: Taking Account of Supply and Demand Characteristics. International Labor Review, 143, 211-233.
Evans,R.N., & Herr.E.L.(1986)。職業教育原理(孫仲山譯)。臺中:台灣省教育廳(原著出版於1978)。
Gupta ,Y.G.,& Clarke, R.E.(1996).Theory and applications of the Delphi technique: A bibliography(1975-1994).Technological Forecasting and Social Change,53,185-211.
Hare(2009).Exploratory Factor Analysis, muliltivariate data analysis,5th ed,98-99.
Harvey, L. (1999). Employability: Developing the relationship between higher education and employment. Opening presentation at the Fifth Quality in Higher Education 24-Hour Seminar, University of Central England in Birmingham.
Harvey, L., Locke, W., & Morey, A. (2002). Enhancing Employability, Recognising Diversity. London: Universities UK and CSU.
Illinois Occupational Skill Standards and Credential Council(1996).Accounting. Occupational Compeyency Analysis Profile.95 OCAPED386544TIF(66 pages).
Illinois Occupational Skill Standards and Credential Council(2002). Report Title:Illinois Occupational Skill Standards-Accounting services cluster (No.ED473315),16-17
Jennifer, G.(2004)。Generic skills in vocational education and training, Research readings, Published by National Centre for Vocational Education Research Ltd.
Kell B.Z.(1989)。現代審計學(第四版)(吳文清譯)。臺北市:臺灣西書。
Kermit, D.L., John, J.W., & Marbara, C.(2005)。財務會計Principles of Financial Accounting(17th ed)(高姝月譯2005)。臺北市:麥格羅.希爾。
Kristine N. P, Douglas E. Z., & Robert E. P (2004) .International knowledge, skills, and abilities of auditors/accountants: Evidence from recent competency studies. Managerial Auditing Journal, 19(7),889-896
Linton R.(1936). The Study of Man, New York: Appleton-Century, Reprinted by permission of Appleton-Century-Crofts, Inc.
Marie,H.K., & Lyndal, D.(2008). What Skills and Attributes Does an Accounting Graduate Need? Evidence from student perceptions and employer expectations. Accounting and Finance, 48(2), 279-300.
McLaughlin, M.(1995).Employability skills profile: What are employers looking for?ERIC Digests(ED399484)
Murry J. W., & Hommons, J. O. (1995). Delphi: A versatile methodology for conducting qualitative research. The Review of Higher Education, 18(4), 423-436. (ERIC Document Reproduction Service, EJ508592)
Peter L.B.,& Samuel P.H.(2002)。杭廷頓&柏格看全球化大趨勢。(王柏鴻譯)。臺北市:時報文化,267-327。
SCANS(2000). What work requires of schools. A SCANS report for America 2000.Secretary’s commission on Achieving Necessary Skills.
Stewart, D. W.,& Shamdasani, P. N. (2000)。焦點團體:理論與實務(歐素汝譯)。臺北:弘智。
The chief executives of the eight largest public accounting firms (1989).Perspectives on Education: Capabilities for Success in the Accounting Profession.
The FASB Accounting Standards Codification(2011).Retrieved from https://asc.fasb.org/login.
The Occupational Information Network [O*NET](2011)。Dictionary of Occupational Titles。http://online.onetcenter.org/link/updates/43-3031.00
United Nations (2003). Towards a Global Alliance for Youth Employment – the Next Five Steps. http:// www.un.org/esa/socdev/unyin/documents/yeninfopack.zip
US O*NET Occupational Information Network(2011).Bookkeeping and Accounting Clerk(CODE:55338A). Retrieved from http://www.occupationalinfo.org/onet/55338a.html
Wagner, T.(2008).The global achievement gap: Why even our best schools don’t teach the new survival skills our children need-and what we can do. New York: Pursues Books Group.
Werner, M. C. (1995).Australian key competencies in an international perspective. Adelaide: NCVER.
William P. C.(2005).Reengineering the Business Core Curriculum: A Business Process Approach.(ED 40-514).


 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
QR Code
QRCODE