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題名：幼兒園教師專業能力指標之建構
書刊名：幼兒教保研究期刊
作者：林清章
作者(外文)：Lin, Ching-chang
出版日期：2012
卷期：8
頁次：頁53-79
主題關鍵詞：幼兒園教師；專業能力；指標；課程規劃；Kindergarten teacher；Professional competency；Indicators；Curriculum planning
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幼兒教育的成功與否，和教師的素質有很直接的關係。師資之良窳，除了由教師的氣質、精神、品格等評定外，亦包括教師之專業知識、技能及態度。因此，稱職的幼兒園教師，除了必須熟知幼兒教育之專業理論，以及富有教育熱誠和理想外，更必須具備良好的教育專業能力與危機處理能力，瞭解如何運用教學方法來指導幼兒適性學習，提高學習效果，並將意外事件發生機率降至最低；當面對危機時能有效地妥善處理，俾能建立安全的學習環境。 本研究先對於教師專業能力的意義、專業能力指標之建構方法進行探討，進而參酌文獻整合提出幼兒園教師專業能力指標建構模式，以及幼兒園教師專業能力指標內涵，最後運用專家效度建構指標之效度，運用層級分析法確立幼兒園教師專業能力指標的權重體系，以作為教師、幼兒園、師資培育機構和主管教育行政機關之參考。
The success of school education is quite directly related to the teachers’ quality. The evaluation of the teachers’ quality contains not only teachers’ temperament, spirit, character, but also teachers’ professional knowledge, skills, and attitude. Hence, the qualified kindergarten teachers shall be equipped with excellent pedagogical and crisis control competencies besides being well acquainted with professional theories, and being of abundant educational enthusiasm and ideals. Moreover, knowing how to apply teaching methods to instruct students, heighten the learning effects and construct safe learning environments. This study explored the meaning of teacher professional competency, and then established the professional competency indicators for kindergarten teachers. Next, this study proposed indicators, which construct methods of professional competency, and developed the indicators system of professional competency for kindergarten teachers. Lastly, this study utilized the methods of export judgment and AHP to confirm the weight of the indicators system of professional competency for kindergarten teachers. The findings of this study, which was about a four tiered framework, including teaching, council, service and professional are linked to the professional competencies. The indicators system of professional competency for kindergarten teachers may be used as a reference for kindergarten teachers, teacher training institutes, administration agency, and educational researchers.
期刊論文
1.Kajander, A.、Mason, R.(2007)。Examining teacher growth in professional learning groups for in-service teachers of mathematics。Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education，7(4)，417-438。  new window
2.Cavanagh, S.(2007)。Scientists nurture teachers' growth in math and science。Education Week，27(13)，10。  new window
3.顏士程(2011)。幼兒教育及照顧法評析。學校行政雙月刊，76，205-219。  延伸查詢new window
4.賴春金(20030500)。幼稚園教師的關鍵能力。教育資料與研究，52，75-83。new window  延伸查詢new window
5.林春妙、楊淑朱(20050800)。幼兒教師專業知能之研究。兒童與教育研究，1，55-84。new window  延伸查詢new window
6.王茜瑩(20050200)。幼兒園教師專業自主之探討。教育資料與研究，62，118-125。new window  延伸查詢new window
7.呂錘卿、林生傳(20010600)。國民小學教師專業成長指標及現況之研究。教育學刊，17，45-64。new window  延伸查詢new window
8.鄧振源、曾國雄(19890700)。層級分析法（AHP）的內涵特性與應用。中國統計學報，27(7)，13767-13786。new window  延伸查詢new window
9.Glazer, E.、Hannafin, M.(2008)。Factors that influence mentor and teacher interactions during technology integration collaborative apprenticeships。Journal of Technology and Teacher Education，16(1)，35- 61。  new window
會議論文
1.陳秀才(1999)。未來的幼教老師對幼稚園教學能力之調查研究。跨世紀幼教師資培育回顧與展望學術研討會。台中：國立臺中師範師院。  延伸查詢new window
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研究報告
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2.簡茂發、彭森明、李虎雄、毛連塭、吳清山、吳明清、黃長司(1998)。中小學教師基本素質之分析與評量。  延伸查詢new window
學位論文
1.張翠娥、柯華葳(1986)。學前教育師資基本能力分析研究(碩士論文)。中國文化大學，臺北。  延伸查詢new window
2.林瑋茹(2003)。幼托整合方案下托教人員專業能力指標建構之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
3.賴光真(1994)。都市地區國民中學學區劃分模式之建立(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
4.李明珠(1986)。幼稚園教師教學基本能力研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.吳政達(1999)。國民小學教師評鑑指標體系建構之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.王連生(2004)。幼兒教育研究。臺北：五南。  延伸查詢new window
2.張翠娥(1989)。如何扮好學前教師角色。臺北：大洋。  延伸查詢new window
3.黃意舒(1999)。幼兒教育課程發展：教師的省思與深思。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
4.溫坤禮、黃宜豐、陳繁雄、李元秉、連志峰、賴家瑞(2002)。灰預測原理與應用。臺北：全華科技圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
5.郭昭佑(20000000)。學校本位評鑑。臺北市：五南。new window  延伸查詢new window
6.Saaty, Thomas L.、Vargas, Luis G.(1991)。Prediction, Projection and Forecasting: Applications of the Analytic Hierarchy Process in Economics, Finance, Politics, Games, and Sports。Norwell, MA：Kluwer Academic Publishers。  new window
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其他
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圖書論文
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