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題名:臺灣青少年憂鬱感之貫時性研究-2001-2007年TEPS資料分析
作者:魏琦芳
作者(外文):Chi-Fang, Wei
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系教育研究所
指導教授:黃毅志博士、李選博士
學位類別:博士
出版日期:2013
主題關鍵詞:青少年憂鬱感貫時性研究adolescentsdepressionlongitudinal study
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臺灣青少年影響憂鬱感產生之相關研究非常豐富,但多是橫斷面文獻或區域性調查資料。近年,雖有部分研究開始關心青少年憂鬱感的發展軌跡,但受限於資料調查,僅了解青少年初期(即國中時期)的憂鬱感,對於青少年晚期(高中時期)憂鬱感的變化尚不清楚。除此,國內亦尚無青少年憂鬱感的變遷研究。本論文以生命歷程理論觀點探究長時間青少年憂鬱感變化的情形,使用臺灣教育長期追蹤資料庫(Taiwan Education Panel Survey,簡稱TEPS)具全國代表性樣本,分析2001到2007年臺灣青少年從國中至高中憂鬱感變化,並探討早期因素對晚期憂鬱感的影響。除此,比較2003年與2007年兩個時期高三生憂鬱感的差異,以了解社會變遷過程、教育制度改革前後憂鬱感的改變,及憂鬱感影響因素在兩個時期的不同。獲得結果如下:
一、青少年從國中到高中憂鬱感之變化情形是先升後持平,在國三時憂鬱感最高,維持至高二、高三。
二、早期因素對晚期憂鬱感的影響,早期學業成就對晚期憂鬱感的影響僅發生在升學時期的國三、高三時;早期家庭壓力事件對晚期憂鬱感的影響日益增大,沒有減弱的趨勢;正向師生關係對憂鬱感有長期的影響,早期正向師生關係越佳,晚期憂鬱感越低。
三、 2003年與2007年兩個時期高三生憂鬱感的差異是:2007年較2003年憂鬱感下降。
四、憂鬱感影響因素在兩個時期的不同,則發現性別對憂鬱感的影響在2007年有較2003年擴大的情形。
上述結論顯示,臺灣青少年國中到高中的生命歷程中,國三是憂鬱感達到高點的重要時刻;而高中時憂鬱感沒有下降與社會重視教育文化有關。本研究建議對青少年憂鬱感的研究以生命歷程的觀點持續觀察與比較,了解時代變遷的差異。
Previous studies on influenced factors of Taiwanese adolescents
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