1996年臺灣高中開始實施日語教育以來，學習人數逐年增加。但是，中途放棄日語學習的學生也不在少數。本研究旨在探討：普通高中生的日語學習動機、學習目標、學習現況、父母親的態度等等的因素與日語的「學習持續性」之間的關係。 本研究採問卷調查的方式，以臺灣13所高中、827名學生以及16名日語授課教師為研究對象，來探討高中生學習日語的情況。 本研究所獲致結果如下： （1）臺灣高中生的日語學習動機前三項為： ① 想去日本旅行 ② 日文是國際語言之一，會日文的話，將來說不定派得上用場 ③ 對日本的卡通、漫畫、電玩感興趣 結果顯示：「道具性的學習動機」對臺灣高中生的日語學習影響較為強烈。 （2）臺灣高中生的日語學習目標在於簡單的溝通，著重於「聽」、「說」能力；但日語學習的時數相當有限，同時對日語學習的熱衷程度及自我評價並不高。 （3）「學年」、「訪日經驗」等學習者的背景變項會影響日語學習的持續性。 （4）學習者與授課教師在課堂學習活動及學習困難點方面，有認知上的差距。