期刊論文| 1. | 久保田賢一(2003)。構成主義が投げかける新しい教育。CIEC会誌：コンピューター＆エデュケーション，15，12-18。 延伸查詢 |
| 2. | 久保田賢一(1997)。質的研究の評価基準に関する一考察：パラダイム論からみた研究評価の視点。日本教育工学雑誌，21(3)，163-173。 延伸查詢 |
| 3. | 大谷尚(2017)。質的研究とは何か。藥學雜誌，137(6)，653-658。 延伸查詢 |
| 4. | 久保田賢一(2012)。構成主義パラダイムの学習理論。情報研究：関西大学総合情報学部紀要，36，43-55。 延伸查詢 |
| 5. | 久保田真弓、末田清子、浅井亜紀子、小池浩子、小柳志津(2010)。異文化コミュニケーション研究と教育の歩みと展望--実証主義から構成主義へのパラダイムシフトの視点から。青山国際政経論集，81，97-118。 延伸查詢 |
| 6. | 高木修一、竹岡志朗(2018)。経営学におけるテキストマイニングの可能性：仮説構築志向の利用方法。富山大学紀要，64(2)，241-260。 延伸查詢 |
| 7. | 疋田眞也、萩原克幸、鶴岡信治(2012)。組織研究における年テキストマイニングを用いた系統的分析法。日本情報経営学会誌，32(3)，97-109。 延伸查詢 |
| 8. | 樋口耕一(2017)。計量テキスト分析およびKH Coderの利用状況と展望。社会学評論，68(3)，334-350。 延伸查詢 |
圖書| 1. | Merriam, S. B.(1988)。Case study research in education: A qualitative Approach。Jossey-Bass Publishers。  |
| 2. | 奥村学(2010)。自然言語処理の基礎。コロナ社。 延伸查詢 |
| 3. | 坪井祐太、海野裕也、鈴木潤(2017)。深層学習による自然言語処理。講談社。 延伸查詢 |
| 4. | 野村直之(2016)。人工知能が変える仕事の未来。日本経済新聞出版社。 延伸查詢 |
| 5. | 小町守、奥野陽、グラム・ニュービッグ、萩原正人(2016)。自然言語処理の基本と技術（仕組みが見えるゼロからわかる）。翔泳社。 延伸查詢 |
| 6. | 奧村学、高村大也(2010)。言語処理のための機械学習入門。コロナ社。 延伸查詢 |
| 7. | 金明哲(2007)。Rによるデータサイエンスーデータ解析の基礎から最新手法まで。森北。 延伸查詢 |
| 8. | 黒橋禎夫(2015)。自然言語処理。放送大学教育振興会。 延伸查詢 |
| 9. | 総務省(2018)。平成30年版情報通信白書：特集 人口減少時代のICTによる持続的成長。 延伸查詢 |
| 10. | 総務省。平成27年版情報通信白書 特集テーマ「ICTの過去•現在•未来」。 延伸查詢 |
| 11. | 樋口耕一(2014)。社会調査のための計量テキスト分析--内容分析の継承と発展をめざして。ナカニシヤ。 延伸查詢 |
| 12. | 松尾豊(2015)。人工知能は人間を超えるか--ディープランニングの先にあるもの。KADOKAWA。 延伸查詢 |
| 13. | 李在鎬(2017)。文章を科学する。ひつじ書房。 延伸查詢 |
其他| 1. | 週刊現代(2018)。これから給料が「下がる仕事」「上がる仕事」全210職種を公開，https://gendai.ismedia.jp/articles/-/55428。 延伸查詢 |
| 2. | Dutton, Tim(2018)。An Overview of National AI Strategies，https://medium.com/politics-ai/an-overview-of-nationalai-strategies-2a70ec6edfd。 |
| 3. | AINOW(2019)。ディープラーニングはすでに限界に達しているのではないか？，https://ainow.ai/2019/02/18/161998/。 延伸查詢 |
| 4. | AINOW(2020)。2019年はBERTとTransformerの年だった，https://ainow.ai/2020/02/25/183082/。 |
| 5. | EdTecZine(2019)。日本教育にイノベーションを--AI時代に本当に必要な教育とは，https://edtechzine.jp/article/corner/35。 延伸查詢 |
| 6. | EdTecZine(2020)。新型コロナウイルス休校措置校などに対し、eboardがオンライン教材金無償提供，https://edtechzine.jp/article/detail/3349。 延伸查詢 |
| 7. | 教育部(20190614)。AI教育X教育AI--人工智慧教育及數位先進個人化、適性化學習時代來臨！，https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=D4C4CD32CAE3FF5D。 延伸查詢 |
| 8. | KH Coderを用いた研究事例，https://khcoder.net/bib.html?year=2019&auth=all&key=。 |
| 9. | 国際交流基金(2019)。2018年度海外日本語教育機関調査結果（速報値），https://www.jpf.go.jp/j/about/press/2019/dl/2019-029-02.pdf。 延伸查詢 |
| 10. | 週刊BCN+(20190220)。「6万量子ビットの量子コンピューター」相当で名刺サイズのアニーリングマシンを日立が開発。エネルギー効率の向上IoT機器への実装が可能に，https://www.weeklybcn.com/journal/news/detail/20190220_166456.html。 延伸查詢 |
| 11. | 人工知能学会。人工知能の歴史，https://www.ai-gakkai.or.jp/whatsai/AIhistory.html。 延伸查詢 |
| 12. | 天下雜誌(2020)。無法返校怎麼辦？武漢大學要「教師不停教、學生不停學」，https://www.cw.com.tw/article/5098848。 延伸查詢 |
| 13. | 文部科学省(2019)。Society 5.0に向けた人材育成--社会が変える、学びが変わる，https://www.mext.go.jp/component/a_menu/other/detail/__icsFiles/afieldfile/2018/06/06/1405844_002.pdf。 延伸查詢 |