期刊論文| 1. | Li, S.、Ellis, R.、Zhu, Y.(2016)。Task-Based Versus Task-Supported Language Instruction: An Experimental Study。Annual Review of Applied Linguistics，36，205-229。   |
| 2. | 山田慶太(2012)。中学校段階におけるTSLT (Task Supported Language Teaching) シラバスを基にした英語指導の研究。STEP BULLETIN，24，122-137。 延伸查詢 |
| 3. | 鄭聖美、沖田弓子、木戸光子、田中孝始、ブッシュネルケード(2014)。作文活動を中心とした四技能の統合：初級後期クラスにおける試み。筑波大学留学生センター日本語教育論集，29，155-172。 延伸查詢 |
| 4. | 本郷智子(2005)。初級作文クラスにおけるモデル文使用の有効性。東京大学留学生センター教育研究論集，14，57-69。 延伸查詢 |
| 5. | 中川正弘(1992)。「作文」を「読む」／「書く」技能の位置づけと展開。広島留学生日本語教育，4，1-16。 延伸查詢 |
| 6. | 武井佑介(2018)。Focus on Formを意識したタスク中心教授法を用いての外国語授業における文法認知と文法理解の問題点。麗澤大学紀要，101，40-55。 延伸查詢 |
| 7. | 鈴木智美(2019)。日本語教育における「文型」再考。東京外国語大学留学生日本語教育センター論集，45，123-131。 延伸查詢 |
| 8. | 品田潤子(2008)。教科書ができることとできないこと：「文型積み上げ式初級教科書で教える」とは。日本語教育論集，24，19-32。 延伸查詢 |
| 9. | 上原岳(2019)。日本人英語学習者に対する明示的指導とFocus on Formによる関係代名詞の指導とその効果の検証。北海道英語教育学会紀要，18，19-33。 延伸查詢 |