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摘要
引文資料
題名:
少數民族地區英語教育的調查與思考--以四川涼山彝區英語教育為例
書刊名:
中南民族大學學報 (人文社會科學版)
作者:
王靜
出版日期:
2016
卷期:
2016(3)
頁次:
76-79
主題關鍵詞:
英語教育
;
涼山彝族自治區
;
少數民族英語教育
;
學習需求動機
;
情感認知
;
文化導入
原始連結:
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通過對涼山地區彝族學生的英語教育情況的調查研究可知,導致涼山彝區英語教育水平較低的原因,主要存在於缺乏工具性與參與性動機,起點低導致畏難回避,民族心理的排他性,教材建設存在滯後性等方面。加快彝族等少數民族地區英語教育的發展,可以採取激發外語學習需求動機,突出認知情感;加強文化導入,排除母語與情感的干擾作用;研發和少數民族學生密切相關的英語教材;提升少數民族學生英語語言能力與自學能力等措施,著力提升少數民族地區英語教育水平。
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期刊論文
1.
顏紅菊(2009)。斷裂與重構:少數民族地區英語教學的現狀與發展探討。咸寧學院學報,2009(1)。
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2.
唐興萍(2013)。關於提高貴州少數民族地區農村英語教學水平的思考。貴州民族研究,2013(3)。
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3.
郭林花(2011)。貴州毛南族地區英語基礎教育師資隊伍的調查與思考。湖北民族學院學報,2011(4)。
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4.
張愛春(2010)。黔中民族地區農村英語教學探析。貴州民族研究,2010(5)。
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5.
楊宏麗、吳曉昱(2012)。少數民族地區英語教學改革與文化衝突研究。蘭州交通大學學報,2012(5)。
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6.
羅建生、易立新(2012)。我國人口較少民族學生英語學習現狀調查與思考。中南民族大學學報,2012(5)。
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