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題名:技專校院教師工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力關係之研究
作者:張美瑤
作者(外文):Mei-Yao Chang
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
指導教授:江文鉅
蔡培村
學位類別:博士
出版日期:2015
主題關鍵詞:技專校院工作價值工作投入產學合作學校競爭力technical and vocational collegeswork valuesjob involvementindustry-academic cooperationschools' competitiveness
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本研究旨在探討技專院參與產學合作案件之教師的工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力的現況,並分析不同背景變項在工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力的差異情形,進而工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力的相關情形,並分析工作價值、工作投入、產學合作效益對學校競爭力的解釋力。本研究採用問卷調查法,以技專校院參與產學合作案件之教師為研究對象,考量學校地區、學校屬性、學校規模以及採分層隨機取樣,抽取19所,共330位受試者進行調查,共回收問卷297份,有效問卷為289份,問卷收回可用率97.3%。問卷回收後,所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸及結構方程模型檢驗,進行統計分析處理。本研究所獲致之結論歸納如下:
1. 技專校院教師在整體工作價值有中上程度之知覺感受,於「自我發展」知覺程度較高
2. 技專校院教師在整體工作投入有中上程度之知覺感受,於「工作評價」知覺程度較高
3. 技專校院教師在整體產學合作效益有中上程度之知覺感受,於「就業能力接軌」知覺程度較高
4. 技專校院教師在整體學校競爭力有中上程度之知覺感受,於「績效優勢」知覺程度較高
5. 男性、任教年資淺以及業界年資深的技專校院教師知覺到較高的工作價值
6. 任教年資淺、業界年資深以及公立學校的技專校院教師知覺到較高的工作投入
7. 不同之教師背景及學校背景的技專校院教師知覺產學合作效益程度並沒有差異
8. 男性、任教年資淺、業界年資淺、職別教授以及公立學校的技專校院教師知覺到較高的學校競爭力
9. 當教師對工作價值、工作投入、產學合作效益的知覺程度愈高,學校競爭力也會愈高
10. 教師的工作價值、工作投入與產學合作效益能有效預測學校競爭力,而其中的「工作樂趣」對學校競爭力之預測力最高
11. 技專校院教師工作價值、工作投入、產學合作效益對學校競爭力具有顯著影響效果
最後根據調查研究發現與結論,提出對技專校院、執行產學合作之教師及後續相關研究之建議。
The purpose of this study was to investigate the teacher's job involvement, work values, benefits of industry-academic cooperation and schools' competitiveness in technical and vocational colleges of Taiwan. It also aimed at analyzing the different situations taken on by the different background variables, and exploring teacher's job involvement, work values, benefits of industry-academic cooperation and schools' competitiveness. Finally, this study intended to figure out that school competitive could be predicted by job involvement, work values, benefits of industry-academic cooperation. Questionnaire survey was adopted as the research method in this research and the technical and vocational colleges were picked as target population of this survey. After stratifying random sampling by school sizes, location, scale, the researcher sent out 330 questionnaires to 19 colleges. 297 responses were retrieved and 289 of them were valid for this study, in a rate of up to 97.3%. The collected data were analyzed by means of average, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product correlation, step-wise multiple regression and structural equation model. The main findings of this research are presented as follows:
1. The score of teacher's work values is above the average, of which the “Self-development” is relatively better.
2. The score of teacher's job involvement is above the average, of which the “Job evaluation” is relatively better.
3. The score of benefits of industry-university cooperation is above the average, of which the “Employability practice” is relatively better.
4. The score of schools' competitiveness is above the average, of which the “Performance advantages” is relatively better.
5. The subject who are male, junior teaching, senior working have higher cognition of work values.
6. The subject who are junior teaching, senior working, and working in government school have higher cognition of job involvement.
7. There is no difference between background of teacher and college in cognition of benefits of industry-academic cooperation
8. The subject who are male, junior teaching, junior working,title of professor, and work in government school have higher cognition of benefits of industry-university cooperation.
9. The higher level work values, job involvement and benefits of industry-academic cooperation reaches, the higher schools' competitiveness is.
10. The work values, job involvement and benefits of industry-academic cooperation can apparently predict the schools' competitiveness, of which the “Job pleasure” can best predict the school effectiveness.
11. There is a significantly affect from work values, job involvement and benefits of industry-academic cooperation to schools' competitiveness.
According to those conclusions, some useful suggestions were presented to the education administrative organizations, junior high school principals, and future study.
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