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題名:阿德勒親師諮詢模式實踐與成效分析:以臺灣阿德勒心理學會2014-2018年之認證課程為例
作者:駱怡如
作者(外文):LO, YI-RU
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:楊瑞珠
學位類別:博士
出版日期:2020
主題關鍵詞:阿德勒親師諮詢個體心理學家長教養學校管教AdlerParent-teacher ConsultationIndividual PsychologyParentingSchool Discipline
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                本研究旨在探討以個體心理學為理論基礎之阿德勒心理導向親師成長團體之實踐情形以及親師諮詢團體成效。研究者以臺灣阿德勒心理學會2014-2018年親師諮詢認證課程培訓中完成的62個親師諮詢團體(為期4-6次)及共420份團體成效評估表作為文本分析資料。研究結果再以與原課程設計者訪談所得之臺灣阿德勒親師諮詢模式的建立緣起、發展脈絡與預期效益加以檢視呈現。
        從本研究結果可知:阿德勒親師諮詢歷程模式為催化親子或師生關係改變的歷程;阿德勒親師諮詢團體有助於提升家長教養、教師管教與志工輔導之效能;自我覺察、團體支持、理論學習與技巧演練則為親師諮詢團體成功之關鍵要素。本研究同時也提出11項阿德勒親師諮詢團體主題及其成效、9項成員參加團體期待、與10項親師諮詢團體對成員所產生的效益,可做為未來阿德勒心理導向親師諮詢規劃之參考。
The dissertation studied the implementation and outcome of an Adlerian parent-teacher consultation model with 62 consultation groups each with 4-6 sessions and a total of 420 participants. The group work was part of the certification requirements of the certification program offered by Taiwan Society of Adlerian Psychology from 2014-2018. The findings, overall, are in support of the expected outcome of the Adlerian based parent-teacher consultation model. Specifically,the processes of Adlerian parent-teacher consultation reflected the process of facilitating changes of the parent-child and teacher-student relationships. The Adlerian parent-teacher consultation group experiences were most helpful of promoting the effectiveness of parenting, class management, and volunteer service by the participants. Self-awareness, group support, theory, skills training are the key factors with regards to the success of parent-teacher consultation groups. The researcher concluded with 11 themes of the perceived effectiveness, 9 themes of fulfilled expectation by the participants as well 10 benefits shared by the participants that were not in the original design on the outcome evaluation form.
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