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題名:情緒行為問題幼兒之團體遊戲輔導成效研究
作者:盧麗瓊
作者(外文):LU, LI-QIONG
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商學系
指導教授:高淑貞
學位類別:博士
出版日期:2022
主題關鍵詞:成效情緒行為問題幼兒團體遊戲輔導children's emotional behavior problemseffectivenessgroup play therapy
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本研究採用團體遊戲輔導模式探究遊戲團體對情緒行為問題幼兒在情
緒行為方面改善之成效。研究採用前後測準實驗研究設計的量化研究方
法。研究以 38 位有情緒行為問題之幼兒為研究對象,採用 12 次幼兒團體
遊戲輔導+3 次家長見面會形式開展團體遊戲輔導,其中實驗組 19 位幼
兒,分成兩組,第一組 10 位,第二組 9 位,按配對方式篩選對照組 19 位
幼兒。實驗組开展團體遊戲輔導,对照组不进行任何干预。團體游戏輔導
以自由遊戲+結構化遊戲輔導的形式進行,兩組均以「兒童行為檢核表」
和「基線觀察之幼兒課堂觀察表」做為評估工具,檢視兩組處遇前、後,
以及結束三個月後上述量表之得分,並進行獨立樣本 t 檢驗和配對樣本 t
檢驗、以及改變量獨立樣本檢驗分析,來瞭解兩組處遇後之效果,以探討
兩組實驗處理在立即與追蹤效果是否有顯著差異。此外,也針對兩個實驗
組「團體遊戲輔導過程中的評定」之得分以平均數進行分析,以及團體遊
戲輔導方案、帶領過程及督導進行檢視,以探究在團體遊戲輔導針對情緒
問題幼兒之影響與經驗。
研究主要結論如下:
一、團體遊戲輔導對情緒行為問題幼兒之內向性和外向性問題及整體
問題均有立即效果。
二、團體遊戲輔導對情緒行為問題幼兒之抑鬱、交往不良、強迫性、
多動、攻擊性等內向性與外向性問題均有立即效果。
三、團體遊戲輔導對促進情緒行為問題幼兒之正向情緒行為呈增多走
向、負向情緒行為呈減少走向、依賴行為呈圍繞定點上下波動趨勢。
四、團體遊戲輔導對情緒行為幼兒的輔導效果表現:攻擊行為呈下降
趨勢,精力旺盛、持續的遊戲行為、建設性、豐富的語言表達、對限制的
適當反應、遊戲的有意義治療性、強烈的情感表達、積極情感、忍受挫折
水準、以及遊戲困難時繼續嘗試等方面呈上升趨勢。
最後,根據研究的結果與結論,提出團體遊戲輔導對幼稚園工作的啟
發與前瞻,推進未來幼稚園輔導工作及研究之參考。
This study used the group play guidance mode to explore the effectiveness
of play groups on improvement of young children in emotional and behavior
problems, and used a quantitative study design of pre-testing and post-testing
quasi-experimental research measurement.
The mode with 12 group play guidance plus 3 parent meetings is used, 38
children with emotional and behavior problems are included, which is matched
19 children in the experimental group with 19 children in the control group. The
experimental group was divided into two groups, Which includes 10 children in
the first group and 9 in another group.
According to group play guidance in the form of free play therapy +
structured group play guidance, with 「CBCL」 and 「baseline observation of
children class observation table」 as tools, is checked the score of the scales on
pre-testing, post-testing and three months after the end, and is analyzed on
independent sample t-test, paired sample t-test, and the amount of change
independent sample test, the effectiveness is is reported , the significant
difference is explored by the immediately effectiveness about two experimental
groups.
In addition, the scores of the two group experimental groups of "evaluation
in the group play guidance process " are analyzed on average, as well as the group
play guidance program, leadership process and supervision are also explored the
influence and experience of group play guidance for the young children in
emotional and behavior problems.
The main research conclusions about group play therapy are as follows:
firstly, the immediate effectiveness is proved by children's introverted,
extroversion and overall problems
Secondly, the immediate effectiveness is proved by children's depression,
bad communication, compulsive, hyperactivity and aggressive problems.
Thirdly, the improvement is proved, which is on increasing positive
emotional behavior, decreasing positive emotional behavior, and fluctuating
dependent behavior up and down around the fixed point.
Fourthly, the effectiveness on the upward trend is showed by declining
aggressive behavior, energetic, continuous play behavior, constructive behavior,
rich language expression, appropriate response on restricted behavior, meaningful
therapeutic, strong emotional expression, positive emotion, frustration level, and
continuing play when encountering difficulties.
Finally, according to the results and conclusions of the research, put
forward the reference and prospect of the kindergarten's group play guidance.
中文部分
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